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幼升小解决好六个断层的连接问题
①关系人的断层。孩子入学后,必须离开“第二个母亲”角色的关系人──*园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师,这使孩子感到压力和负担。
②学习方式的断层。小学中正规的科目学习方式与*园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大区别,孩子必须有适当的时间加以适应。
③行为规范的断层。通常在*园被认为是理所当然的个人要求,在小学不再被重视,孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,融入集体,他们以往的*将渐渐被理性和规则所控制。
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国外教育跟中国式教育差异一直都非常大,当孩子胡闹时,外*长们都是怎么处理的呢?
美*长这么干:时间约束法则
美国成年人一般喜欢用隔离手段来处理孩子胡闹。原因是,在美国,宁夏科学教玩具,孩子很少会跟父母分开,如果孩子瞎闹腾,那么,美国父母们会将孩子关在某个空间里,让 孩子自己反思。听起来有点像面壁思过。不过,这种面壁思过时间并不会太长,通常也就持续几分钟。当孩子冷静下来后,父母才会对孩子进行教育。
新西兰家长这么干:吃一堑长一智
打孩子本身就是一种行为,在新西兰更是如此。所以,父母们不会对孩子进行体罚。但他们也有自己的一套管教孩子方法。孩子都是喜欢热闹的,如果孩子 瞎闹腾、不听话,那么,新西兰家长就会对孩子视而不见,对孩子进行冷处理。一般情况下,孩子们会很快感到无趣,自己停止胡闹行为。
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在这些活动中,孩子们体验着严谨求实、潜心钻研的科学精神和品质。科学就在身边,科学探究活动起源于孩子们的日常生活。愿我们利用身边的事物和现象,从孩子们的关注点和兴趣出发,把他们引向科学探究之路丰富他们的科学经验,引导他们建构逐渐趋近于科学的概念。
彼此交流。同时还应让*回过头来反复比较、思考、研究他们已经完成的活动。正是在这一系列活动中,*接受了科学教育的训练,丰富了他们的社会常识。