幼小衔接出现的问题|沙市幼小衔接|托马斯万达拼图大赛

学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的。

托马斯课程的整体性、递进性和系统性，其软件开发、内容设置、视景配音，画面艺术、互动程序、动画呈现等设计旨在充分调动儿童的多感官司参与，形成互动式学习模式。课程目标明确，课程内容丰富，编排设计合理，锻炼孩子*思考能力，符合中国儿童学习英语的认知规律与学习特点。”

*研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养。如：

1、文明语言习惯—从礼貌用语做起。高尔基说过：“语言是一切事物和思想的衣裳”。做为一名现代家长，在孩子的教养过程中，应注意从孩子的呀呀学语阶段，就注意教育他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。还有一种情况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。这也是不好的习惯。试想，一个人语言文明、却举止粗野，或者举止得体，幼小衔接注意事项，却出口不逊，这都是不和谐的。因此，幼小衔接出现的问题，家长在教养过程中要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。

2、集体意识—与他人和谐相处的行为习惯。人是社会性的。孩子在一岁之后，越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一个孩子来说，如何与伙伴相处，还是他们亟需学习的一门学问。家长可以有意识地在早期教育中引导孩子与伙伴儿交往。要经常带孩子走出家门，接触外部世界，要让孩子有集体荣誉感，鼓励孩子帮助别人，或为集体做事情。尽管有时，孩子所做的“帮忙”可能在大人眼中有些可笑，幼小衔接数学，但切忌打击孩子的热情。

如何培养好习惯

1、提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力、****听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、*，发现疑难问题，从而可以在课堂内*解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

2、教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住*、难点、疑点，边认真听边积****思考。哪怕是你已经超前学过了，沙市幼小衔接，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的较佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。