福州*机构|福州*|托马迪斯

目标3：他人正面/负情绪的因果

当儿童体验、命名、解释、处理了自己的情绪情感后，

即可将已经学会的情绪情感泛化到他人身上。

当儿童看到他人正在体验情绪情感时，福州*康复学校，进行他人的情绪情感因果关系教学。

康复师问：妈妈是什么心情？怎么了？觉得怎么样？感觉如何？

儿童回答：生气。

康复师问：妈妈为什么生气？

儿童回答：因为张小明把妈妈的手机摔坏了，福州*机构，所以妈妈生气了。

情感和情绪障碍大脑倾向于以自然方式保护自身。例如，在感知到外部环境恶劣时，或在遭受到情感打击后。这种大脑反应会起到滤波器的作用，干扰感觉讯息的传输和分析。通过对边缘系统和前额皮质的间接作用，福州*，Tomatis?方法能够****与抑郁和焦虑相关的情绪障碍的调节。压力管理高频谐波丰富的声波能刺激“网状结构”这一巨大的*网络。网状结构控制大脑的总体活动水平。Tomatis?方法主要传输高频声波，既会对大脑产生作用，也会对身体产生松弛效果，从而对压力调节具有良好的效果。