学校图书馆为什么没有好书？我很难给出具体的*，也无法脱离开整个“教育之病”来孤立分析。如果要细究的话，主要有如下三个原因：

　　一、思想不重视。在大多数学校图书馆的都是摆设的状况下，有没有好书就无所谓了。整个教育中对学生汉语能力和阅读能力的轻视，上海六所高校的自 主招生考试中大部分取消语文考试即是例证。由上及下，在奥数似已成为“过街老鼠”的情况下，语文被轻视的情况仍然不见好转。教师也不敢放开让学生到图书馆 遨游，因为他们要带领学生对付“按课文原文填空”之类的题目。至于学生，则很少有人告诉他们阅读是何等美妙，也很少有人告诉他们图书馆是更大的课堂， 只有任他们在电视中“挥发”可怜的课外时间了。

　　二、资金不充足。在学校的经费紧张的情况下，又有人均图书量指标的考核指标，则只有想办法“少花钱，多买书”了。价廉物美的东西并非没有，但这 样的机会并不会太多。花了精力、制作精美的书当然价格或折扣就高，这也是价值规律。过度地牺牲品质去达到数量，其实是更大的浪费。在一些教育局的采购中， 让出版社自己报书目的做法本身就不可靠，因为出版社有了“你会压折扣”的心理准备，索性报上来的就是要报废或高定价的书，要不然就在纸张、印刷上动脑筋。 买家总想少花钱，商家总想多*，这本是无可厚非的市场博弈。但是，我们大人在购买自己的东西时都讲究“性价比”，为什么给学生买书时就那么容易忘记这个 词呢？情况复杂的是，资金不充足有时也容易成为学校的借口。我曾经做过一个书目，大约两万元就能配一个3000册左右的由****童书组成的图书馆。一些做公 益图书馆的慈善机构，反而更加重视童书的选择。

　　三、选书不错。孩子生病了，要找不错的医生来看；孩子受教育，要找不错的教师来教。给孩子选择适合他们阅读的书，也是一件不错的事情。从版式 的设计、插图的搭配，到主题的适切、语言的适宜，需要长期进行童书研究的不错人士来帮助。我国已经是儿童图书的大国，每年出版童书一万多种，*适合学生 阅读的好书比例并不高，不错人士要做是披沙拣金的工作。学校的书目有时由中标的图书公司提供，因为折扣的原因，好书的比例也并不高。曾经有学校开书单让中 标的图书公司去配，结果大部分书都选不回来。当然，有时候是学校没有了解好书的信息渠道，缺少一本像美国的《学校图书馆》那样不错的童书评论杂志。

　　图书馆应该是学校的智能中心，是学生向往的地方。倘若问中国的小学生对学校图书馆的印象，我相信*不会很正面。不过，近年来随着相关单位对儿童阅 读的重视，民间对儿童阅读的呼吁，有好书的学校图书馆越来越多。我也知道一些校长排除了各种困难，给学生配了很多好书，并尝试着开展图书馆里的阅读课*的好书只有校长和教师去阅读了，才会发现他们和差书的巨大不同。我们不一定相信“一本书能改变一个人”，但一定要相信好书的力量。