有很多休息钢琴的学生家长都有一个要求，就是：老师，你能不能马上陪我去买一架钢琴。其实孩子刚开始学习就买钢琴的做法并不太妥当。首先，钢琴是一个比较大的物件，无论从价格还是占用空间方面考虑，都不应该轻易购买。一定要看看孩子是不是真的适合学习钢琴，能够长期学习。孩子刚接触钢琴的时候，都有一定的好奇心，但是好奇心过去之后，很可能由于各种原因放弃学习，如果开始就买来钢琴，这个时候就会逼迫孩子学习，不仅不能让孩子学习到音乐的*内涵，还会给孩子造成压力和困扰，使亲子关系紧张。让孩子先至少学习3个月，学习期间可以去琴房或者老师那里练习，等到孩子自己反复要求家长给买一架钢琴的时候，再买琴。这样不仅能确定孩子对钢琴的兴趣，而且会使孩子获得一种满足感，也更加珍惜钢琴和学习钢琴的机会。

大量听唱片的众多益处不言而喻， 除了给学习者提供足够的演奏提示和音乐处理的启发之外， 还能帮助记忆。在实际演奏过程中，演奏者在头脑中能预先“听到”即将弹奏的音符， 有时就像在视唱练耳课上进行听力训练一样，这时，即便演奏者忘却了演奏的动作和键盘位置，也能跟随内心听觉记忆顺利演奏下去。当然，这种方法对演奏者本身的素质要求颇高， 一般较适合于具有绝音高辨识能力的演奏者（据估计只有约两百分之一的人具备这样的天赋）。 尽管这种对音高辨识能力很难依靠后天的培养而形成， 但是学习钢琴****的学生由于听辨钢琴声音的时间较长， 因此完全有条件加强对自己内心听觉的培养。 没有可靠的资料显示贝多芬拥有绝音高辨识力， 但是在他完全聋了以后仍能依靠强大的内心听觉创作出众多经典作品， 这足以说明内心听觉的重要性和可塑性。

需要特别指出的是，有些学生的指法运用很随意，他们的“忘谱”并非是*意义上的记忆障碍，而是由于动作惯性紊乱造成的。 因此，养成在识谱阶段就编订指法并严格执行的好习惯是绝必要的，只有固定的指法才能加快动作惯性的形成并且不断巩固下来。 另外，慢速段落往往由于技术上的轻松而容易被忽略，练习不足会导致动作熟练程度的欠缺，继而引发忘谱。 因此，适当增加慢速段落或作品的练习时间是相当必要的。