滑奏的音程距离短，一般不超过八度。此外*的滑奏各音之间的距离应小于半音，音级过渡非常圆滑自然。但是在键盘乐器钢琴、手风琴或电子琴、风琴上， 这个 gliss  则叫做“刮奏”，由于键盘之间音程的距离都是半音，并按高（黑键）低（白键）错落排列，键面凹凸不平，无法依序逐个刮奏。因此键盘乐器上的刮奏只能使用以下两种音阶：一是全白键的C大调音阶；二是全黑键的五声音阶。此外刮奏的音程距离要比滑奏长很多，一般至少超过1个八度，多则可达3个八度以上。

需要特别指出的是，有些学生的指法运用很随意，他们的“忘谱”并非是*意义上的记忆障碍，而是由于动作惯性紊乱造成的。 因此，养成在识谱阶段就编订指法并严格执行的好习惯是绝必要的，只有固定的指法才能加快动作惯性的形成并且不断巩固下来。 另外，慢速段落往往由于技术上的轻松而容易被忽略，练习不足会导致动作熟练程度的欠缺，继而引发忘谱。 因此，适当增加慢速段落或作品的练习时间是相当必要的。

当然，父母的学习和孩子的学习目的不同，要求不同，方法也不同。父母的学习首先是为了和孩子之间建立共同语言，便于和孩子相互间的沟通和理解，其次是为了更好的辅导孩子学琴，帮助孩子领会老师课堂上讲解的内容，找出老师布置的作业中新的知识点和难点，督促和监督孩子按照正确的方法练琴，对孩子练琴过程中遇到的问题给出初步的意见。有些自认为很负责的父母坚持要与孩子同步练琴，这没有必要。父母不等同于老师，在孩子的学琴之路上更像老师的助手，协助辅导没有*学习能力的孩子，而新的知识点和技术难点则应该由老师在课堂上系统传授。您只要能够帮助孩子掌握正确的练琴方法，就做好了一个成功的琴童父母该做的事情。那么对于一些有自主学习能力的孩子，父母则应该放手让孩子自己学习，自己领悟学习的要点。记住，*走路的孩子会走的更稳，更远。