在家里，一旦出现尖叫、发脾气时，上饶特殊教育，只要没有自伤行为，就应当不予理睬，并坚持到他平静为止。还可以把带到单独的房间（隔离室）内，隔离一段时间，待他停止尖叫、发脾气后，特殊教育计划，立即给予很多的关心和爱抚或给他表扬和赞许，并给予适当的奖励。记住，不予理睬的终了不给奖励是无用的。在不予理睬到他安静时，特殊教育价格，需要时间才能起作用，“还需要（训练者）钢铁一般的*，加上聋子一样的耳朵”，才能获成功。

有的*孩子是因为产生了分离焦虑。所谓的分离焦虑就是孩子长时间的和家人中的某一个人很近亲，一旦离开这个熟系的人的时候*小孩会比较的没有安全感，很焦虑。这个时候我们可以让孩子渐渐的和家人分开，特殊教育招生，让他们知道妈妈只是离开一会儿，下课后会来接我们自己，这时采取的方式是当孩子短暂不哭的时候，把见妈妈作为一种强化，这样时间长了孩子就会明白妈妈一直都在等他，然后不哭。

*儿童在交往方面存在着质的缺陷，不仅表现在对交往的乏趣，也表现在与人交往中不适应甚至难堪的行为。如，用手拍打的方式，用刻板重复的语言等与人交往。又如，他们不会根据社交的情景和场合来调节自己的行为，以至在当众下说出令人难堪的话，做出令人难堪的事情来，使父母和别人感到尴尬，也影响了他社交的发展。　　针对*儿童不能约束、长时间、经常地提供令人想起发笑而又滑稽的社交故事，应该选取制止并教育的原则进行矫正。