特殊教育的发展，****于我们人类更好地认识自己，了解自己，从而去关注社会各个方面，对我们自身生存发展的影响。所以说，特殊教育是文明时代的产物，是一个*文明程度的窗口，也是一个*教育发展水平的具体体现。

教育公平是社会公平的起点，社会公平就是在平等的规则下人人享有同等的机遇、权利和成果。尽管没有不同历史时期普遍适用的固定不变的公平标准，但公平始终是人们的普遍愿望，也是社会发展的方向。舍此，便没有社会生活的平衡、和谐和稳定。

特殊教育是教育学的一个分支，是研究特殊教育现象及其规律的科学，是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、*形式和设备对特殊儿童（青、少年）所进行的达到一般的和特殊的培养目标的教育。它的目的和任务是较大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。特殊教育在中国又称“*儿童教育学”、“缺陷儿童教育学”、“障碍儿童教育学”、“****教育学”等。按具体研究对象又可细分为盲教育学（视障教育）、聋教育学（听障教育）、智障教育学（智能障碍教育）、语言障碍、肢体障碍、脑性*、身体病弱、情绪行为障碍、学习障碍、多重障碍、*、发展迟缓、其他障碍等。
特殊教育学校要特别重视劳动教育、劳动技术教育和职业教育。学校要对低、中年级学生实施劳动教育，培养学生爱劳动、爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想，培养从事自我服务、家务劳动和简单生产劳动的能力，养成良好的劳动习惯；要根据实际情况对高年级学生实施劳动技术教育和职业教育，****学生的劳动、就业能力。学校劳动教育、劳动技术教育和职业教育，应做到内容落实、师资落实、场地落实。学校要积****开展勤工俭学活动，办好校办产业；勤工俭学和校办产业的生产、服务活动要努力与劳动教育、劳动技术教育和职业教育相结合。学生参加勤工俭学活动，应以有利于学生的身心健康和发展为原则。