大多数的孩子都会用哭泣来释放自己的恐惧的情绪，这样的释放是她自我调试的一个过程，他在试着用自己的情绪与这个世界连接，然后逐步地与这个环境中的人连接。当然可能大多情况下，需要一段很长的时间来允许*熟悉*园里的老师、小朋友及*园的生活。同时还要习惯并适应没有妈妈在身边的生活。其实熟悉和习惯的过程，正是孩子扩大内在空间过程。通过这个阶段后，终能够接纳与妈妈的分离。

提供并及时调整的运动活动场地及环境布置。提供的材料需要*发挥自己的运动潜能和智慧，教师应根据本班*的年龄特点和现有运动能力，创设具有丰富性、层次性和挑战性的运动环境，促进*在活动中不断调整自己的运动行为，适应变化的环境。在活动中教师要随时随地对*的活动进行观察，并且做及时地调整。使*保持活动的兴趣，他们在不断地探索、尝试、掌握和发现中体验成功的快乐。　

教师应在了解本班*的已有的运动经验及活动意愿的前提下为*准备丰富的活动材料，让他们在自由选择的条件下进行运动活动。这样才能让*感到新鲜有趣，增加活动的兴趣，也提高了*进行活动的积*性。　　

过独木桥的活动对中班的大部分孩子已经很熟悉了，有的孩子走了一趟下来就玩别的去了，有的则随便走，一副无精打采的样子。面对这种情况，我拿来了我们做律动用的草垫，让*想想可以用什么办法可以带着草垫过独木桥，“可以用头顶着！”“老师，海北博雅实验*园招生，我可以用手臂顶着的！”于是我鼓励*自己尝试，*马上来了兴趣，一个个小心翼翼地用身体的某个部分顶着草垫来过独木桥。“我用背顶着草垫过了桥！”“我们胜利了！”孩子们为自己的发现及成功欢呼，*从活动中也体验到了挑战的快乐。