“兴趣是活动的源泉”，激发*运动兴趣是我们开展运动活动的重要目标，也是有效运动的保障。在*的运动活动过程中，教师在尊重*的自主性及能动性的前提下，应该不断地观察*的兴趣方向及强弱，应及时地给予调整、介入和指导，以便*的运动兴趣处于激发、保持、再激发、再保持的状态。针对*在运动活动中兴趣减弱的情况，我想从实践方面来谈谈自己的一点想法：　　

研究方法　　

在课题中，我采用了观察法，行动研究法，反思法。在活动中出现*对运动兴趣减弱时，我首先通过了观察，然后通过教学中的具体的策略指导，活动后对于活动中的问题进行了及时地反思的方法。　　

如何选择*健康教育的内容，我们从以下两个方面考虑：

1、针对*的健康现状及其趋势选择教育内容，与*的身心发展及日常生活经验密切相连。例如：*中存在肥胖、消瘦、爱哭、胆小等现象，就可以选择有关的资料，进行有的放矢的针对性教育。

2、与*的接受能力相符合。在*健康教育的过程中，内容的深浅应符合*的理解接受能力，将必要的内容以*可接受的方式呈现出来。

比如，我们要求*“不偏食，不挑食”，实际上要说明“膳食均衡”有利于健康，海北博雅实验*园教学活动，但我们不能直接对*讲“膳食均衡”的大道理，只能通过介绍各种各样的食物，让*了解到每一种食物的主要特点，从而感受到只有样样食物都吃才会身体健康。

现在的小孩子相对来说都比较聪明，老师是一部分，但家长的部分比较大一点，小孩子因为不懂，所以很容易有样学样。我觉得*园开始就要注重小孩子的每个部分，比如：礼貌，卫生以及自信等等。要告诉小朋友们，想要拥有就要懂得去付出，比如帮妈妈洗洗菜等等，虽然做得不好，但至少让他们知道，天下没有掉下来的馅饼....