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精神分析学家弗洛伊德曾提出,人的意识活动只是冰山一角,大
量的是潜意识活动。这一论断也许有点夸张。但是,人并不十分明白自
己的内心想法。这一点现在已经很少有人怀疑。事实上,成长中的个体
越是幼稚,就越是沉浸在自己的成长状态里。他们不大明白自已正追求着什么,自己的言行举止意味着什么。随着年龄*,他们的内心更
加隐秘和丰富。成长中的问题也会变得隐秘起来。此时,更加需要教师
学会观察学生的外在行为变化,并借助学生的成长背景,将过去经历与当下状态相结合,通过综合分析,深人 学生的成长需要。
3.群体背景下的成长*
学生在成长中,从完全依赖他人,到逐渐变得有主见、能够*处事,从简单幼稚逐渐变得复杂丰富,从没有个 逐渐变得有自己的兴
趣爱好。学生自身的角色*、内心充实和社会化,都是在与重要他人
的交往之中形成的。
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再者,小学生是有差异的发展中的人。人是有差异的,人与人的发
展进程也是不一样的。应该说每个人都是*的生命个体,我们要理解
每一个*的个体,遵循个体以及这些个体组成的群体(小组、班级等)
的差异点开展教育活动。
****后,小学生是处在定阶段的有差异的发展中的人。这个定阶段即
6~12 周岁这一阶段。这个阶段的孩子有他们有的群体点。
而且,每个年龄阶段(低、中、高阶段甚至更多的阶段)的孩子征还存
在差异。我们要掌握每个阶段孩子的点,研究他们的成长规律,采用
适合每个阶段的儿童点的教育方式。
也有学者认为,儿童是游戏者、探索者;儿童是艺术家、思想家;儿童拥有诸多可能的发展方向。
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所以,当我们面对学生成长过程中的问题时,100平米淘气堡加盟多少钱,要努力 学生内心的变化及发展的可能,避免根据表面现象作出判断
学校二年级的俞老师在家长会和家访中听到一些家长抱怨孩子
在家里不听话,100平米淘气堡加盟多少钱,经常因为父母安排他们的作业时间、活动时间而与父导
母发生冲突。俞老师将有此反映的学生家长与班级里其他学生家长进长
行比较,发现这些学生家长或比较宽松、随意,或学习要求比较多,限
制较多。而且,100平米淘气堡加盟多少钱,这些学生比其他同学自我意识更强,需求表达更多。因 每此她判断,这些现象反映了学生开始有了自我安排的需要。他们不愿
意完全由家长来安排自己的时间,但自己又不能合理安排好,自主意的
识与管理自我的能力之间有了矛盾。
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