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精神分析学家弗洛伊德曾提出，人的意识活动只是冰山一角，大

量的是潜意识活动。这一论断也许有点夸张。但是，人并不十分明白自

己的内心想法。这一点现在已经很少有人怀疑。事实上，成长中的个体

越是幼稚，就越是沉浸在自己的成长状态里。他们不大明白自已正追求着什么，自己的言行举止意味着什么。随着年龄*，他们的内心更

加隐秘和丰富。成长中的问题也会变得隐秘起来。此时，更加需要教师

学会观察学生的外在行为变化，并借助学生的成长背景，将过去经历与当下状态相结合，通过综合分析，深人 学生的成长需要。

3.群体背景下的成长*

学生在成长中，从完全依赖他人，到逐渐变得有主见、能够*处事，从简单幼稚逐渐变得复杂丰富，从没有个 逐渐变得有自己的兴

趣爱好。学生自身的角色*、内心充实和社会化，都是在与重要他人

的交往之中形成的。

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再者，小学生是有差异的发展中的人。人是有差异的，人与人的发

展进程也是不一样的。应该说每个人都是*的生命个体，我们要理解

每一个*的个体，遵循个体以及这些个体组成的群体(小组、班级等)

的差异点开展教育活动。

****后，小学生是处在定阶段的有差异的发展中的人。这个定阶段即

6~12 周岁这一阶段。这个阶段的孩子有他们有的群体点。

而且，每个年龄阶段(低、中、高阶段甚至更多的阶段)的孩子征还存

在差异。我们要掌握每个阶段孩子的点，研究他们的成长规律，采用

适合每个阶段的儿童点的教育方式。

也有学者认为，儿童是游戏者、探索者;儿童是艺术家、思想家;儿童拥有诸多可能的发展方向。

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所以，当我们面对学生成长过程中的问题时，100平米淘气堡加盟多少钱，要努力 学生内心的变化及发展的可能，避免根据表面现象作出判断

学校二年级的俞老师在家长会和家访中听到一些家长抱怨孩子

在家里不听话，100平米淘气堡加盟多少钱，经常因为父母安排他们的作业时间、活动时间而与父导

母发生冲突。俞老师将有此反映的学生家长与班级里其他学生家长进长

行比较，发现这些学生家长或比较宽松、随意，或学习要求比较多，限

制较多。而且，100平米淘气堡加盟多少钱，这些学生比其他同学自我意识更强，需求表达更多。因 每此她判断，这些现象反映了学生开始有了自我安排的需要。他们不愿

意完全由家长来安排自己的时间，但自己又不能合理安排好，自主意的

识与管理自我的能力之间有了矛盾。

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