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6.正误辨别训练

家长与*讲话时，尤其在*兴致高、注意力很集中

时，可故意把一些话说错，让*找出错误处，这样可丰富*的语言，教会*辨别词汇运用上的正误，*****的

辨析能力。

7 边干边说训练

当*在进行某项活动时，家长可要求他们边进行边把想法和进展的结果叙述出来。例如，*在搭积木时!，家长可让*说出想搭什么，先搭什么颜色、形状，后搭什么，搭好后怎么样?(让妈妈住进去)，这样能训练*语言的自我分

析能力，使语言慢慢成为*行为的指导。2~3 岁的*，

易出现这种边说边玩的情况，这是外部言语时期。

8.利用户外活动时间训练*语言

*非常愿意到户外去活动，抓住*这一特点，在散

步时对孩子说“今天出去比一比、看看谁看见的东西，多”

接着自己先说:“我看到大树上有许多小鸟在叽叽喳喳地叫

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如:在给孩子讲《小兔乖乖》时，兔妈妈的声音要柔和亲切，大灰狼的声音要生硬、嘶哑、凶狠等。又如故事《熊猫的客人》，小白兔敲门的声音是轻轻的，讲故事时的声音要小

黑熊敲门的声音要重，讲故事时的声音就要高一些。此外，

讲故事时还要注意与孩子交

情，可以一边讲故事一边问

孩子，启发孩子的好奇心，引导孩子积****动脑思考。如《熊

猫的客人》，可以问孩子:“小兔会怎样敲门?”“小黑熊是怎样敲门的?”又如《小公鸡学 》，故事讲完后可以问

孩子:“故事叫什么名字?小公鸡 次有没有学会 ?

为什么?第二次呢?”请孩子进行模仿回答，淘气堡，激发孩子的兴趣、

想像力、*和语言表达能力。正如有人所说的:故事像

只神鸟，让孩子骑在背上，然后张开彩色的翅膀，飞翔一

个广阔、新鲜而神奇的天地。

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在语言方面，经有关心理学家及教育*研究发现:整个“咿呀学语”期是训练宝宝语音的好机会;1-2 岁是*

言语的发生期，也是口语发展的关键期。这个时期的孩子能够准确的叫出如“爸爸”、“妈妈”等一些称呼，能说出一些

常用物品的名称，表达简单的愿望;并且能够掌握一些简单的句子，这些句子主要是主语和谓语组成的句子，也有的是没有主语，而只有谓语和宾语的句子;2~3 岁是孩子学习口语的 个关键年龄，5 岁是孩子口语发展的第二个关键年龄。口语是语言的基本形式，儿童淘气堡设备有哪些，在学习语言的过程中，总是先

掌握口头语言再掌握书面语言，在这个时期，儿童淘气堡设备有哪些，如果能够正确的引导孩子，正确的教育孩子，孩子的语言特别是口语能力会有惊人的发展，反之，如果在这个时期孩子的语言没有及

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