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基于儿童文化的个 化教育*体现“以人为本”的现代教育理思念。它从适应学生的个体差异发展角度出发，立足个体成才，充分发挥考学生的主体作用，为不同类型的学生提供了个体差异发展的教学模

式、教学方法和教学管理。学军小学基于儿童文化的个

化教育办学

理念具体体现在“三个基于”的教育策略取向。

)基于儿童，发展儿童

“课堂对于学生而言，是其生活、生命的一部分!”学军小学一直倡

导教育回归儿童本体，关 儿童的生命价值。在课堂教学和学校生活

中，儿童才是*的主角。“基于儿童”首先是“让儿童成为儿童”，教育

要以儿童的自然天 为起点，让儿童在校园中拥有一段游戏玩耍的

时间，拥有一种好奇探究的心理，拥有一个美好的憧憬。让班级成为其

心灵的栖息地，让校园成为其终生眷恋的地方。“发展儿童”是“让儿童

成为社会人”。教育的本质是一个社会化的过程，让孩子为将来的社会

生活奠定基础。

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评价旨

部

在****发展，而不是仅仅为了检查学生的表现。评价是

多

为学习服务，是学习的动力和源泉。评价要关 每个个

激

体的处境与需要，淘气堡光头强图片，尊重和体现个体的差异，激发个体的

主体精神。

导

面对小学阶段的儿童，面对诗意、天真、自由的儿畏

童，青海淘气堡，我们相信，每个孩子都有属于自己的“星光大道”。

然而，较多指向选拔、甄别的评价方式更多地让儿童异

化，使学习变得“单纯”。人的发展是多元的，评价更应

该是多元的。作为教育工作者，想开个淘气堡收入怎样，应该用怎样的评价方式

的

为每个儿童铺设属于自己的“星光大道”呢?

带着这个美好的教育理想，我们不禁要说:教育同行们，放下包袱，放眼未来，*关 每个儿童的发展。因为儿童需要激励，儿童需要引导，儿童更需要自我

发展!

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