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3 岁以后，儿童的实践活动增多，交际范围日益扩大，言语能

力也随之得到充分发展。有的研究表明，3 岁至 7 岁是人一生中词汇量增加****快的时期，大型游乐设备淘气堡，7 岁时的词汇量大约是 3 岁时的 4 倍。

儿童在学前时期，已基本掌握了语言交际的能力，能正确运用口头词汇来表达自己的思想。

儿童入学以后，开始了以学习为主导活动的新生活，学习书面语言成为主要任务之一。掌握了书面语言，意味着儿童开始有可能通过书面语言来掌握几千年所积累起来的知识经验，开始有可

能不仅利用口头语言，而且利用书面言语来表达思想，进行交际。

随着口头语言、书面语言、智力活动的发展，儿童内部语言迅速发展起来。内部言语是和逻辑思维、*思考、自觉行为有更多

联系的一种 的语言形态。内部言语的出现和发展，标志着儿

童言语发展进入了更高*的阶段。

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直觉行动思维是儿童的思维与感知觉和行动密切相联系的产

物。儿童只能在感知行动中思维，反映自己动作所能触及的具体事物，而不能在感知和动作之外思考，更不能计划自已的动作，预

见动作的后果。例如，儿童玩布娃娃的游戏，给它喂水、擦嘴，求购淘气堡游乐设备，如果布娃娃被拿走了，游戏也结束了。

直觉行动思维在*时期****突出。随着学前儿童生活范围的

扩大，接触事物增多，语言的丰富，他们的思维水平逐步发展起来，具体形象思维成为主要的思维方式。这个时期儿童的思维离不开事物的形象，思维具有直觉形象性。例如计数时，必须把数目和具体事物联系起来才能进行。

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