生活中，偶尔会见到有的小孩两岁后才开口说话的例子。濮阳儿童语言能力培养表示，他们两岁之前虽然听得明明白白，但就是守口如瓶，怎么逗都不肯开口。有的孩子除了叫“妈妈”之外，甚至“吝啬”得连爸爸都不喊一声。对此，不少老人表示：“贵人语迟”是好现象，孩子将来一定聪明又富贵!但是，语迟现象往往被认为是“自1闭症”的典型症状，濮阳注意力训练孩子上课说话，随着人们对自1闭症认识的深入，很多年轻父母在面对“语迟”的孩子时，不禁多了许多忧虑。

感统失调表现：

感觉统合之触觉

触觉敏感:爱哭、胆小、孤僻、适应环境能力差、不会交往朋友、

爱吃手、咬指甲、甚至咬人、打人，脾气暴躁，不喜欢他人触摸，挑食等，濮阳注意力训练，进而影响情绪、性格好的发发展

触觉迟钝：反应慢，动作不灵活，笨手笨脚，大脑分辨能力差，

缺乏自我意识、没有安全感等。

感觉统合之本体感

本体感发育不良:缺乏自信心、动作协调能力差、*挫折能力差、

手眼协调差、写字容易出格、颠倒、听写不一、身脑不协调、小动作多、语言发育迟缓、方向感差，容易迷路走失，濮阳孩子指令反馈慢怎么办，过分怕黑，走路容易摔倒，精细动作不良。动作协调不良:表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子

那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。

濮阳儿童自信心培养的老师表示，不自信的人往往对自己有消*的“信念”，“信念”是对自己本性的评价，这可能是源于过去的消*经历。例如，一个经常考试不及格的学生可能会形成一个信念:“我是个穷学生，我不适合读书”。根据我们的研究，在*自信心培养中应循以下原则。

人本主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积*的关注，并把它看作是人类的普遍需要和自信的源泉。濮阳儿童自信心培养的老师表示，濮阳注意力训练孩子上课走神，大人的拥抱、抚摸、点头、微笑以及亲切热爱的语言，不仅使*感到安全，对世界产生基本的信任，而且使*感受到自身的价值，从而充满信心地、愉快地探索世界。