和孩子有沟通障碍，语言培训，互相不能理解？

社交，全称为社会交往，是指在一定的历史条件下，个体之间相互往来，进行物质、精神交流的社会活动。人类是群居动物，社交在我们发展中起到的重要作用是毋庸置疑的。没有和他人的沟通，我们就会与世界脱节，成为别人眼中的“怪人”。

万事总有例外，一些孩子在婴幼儿时期表现出来的特性注定他们和别人的不同。这种不同在初期只有父母能发现，如若不采取适宜的行动，儿童自闭训练，甚至会影响孩子一生的走向。不过，初次育儿的父母因为没有经验，经常忽视了这种变化，引起了很多意料不到的后果。

自打出生开始，孩子就在不断地接收来自外界的各种声音信息，并在声像结合的过程中逐渐明白不同语言的不同意义。从1岁张口说话开始，孩子语言学习的旅途算是正式启程了。

然而，就在应该是孩子语言密集、说话兴趣浓厚的3岁时，孩子和父母却出现了沟通障碍，谁也不理解对方的话，并时常出现家长、孩子哭闹的不愉快景象。孩子这是怎么*道真的只是想法和立场不同导致的无法互相理解？

一般来说，沟通障碍并不是一种很严重的问题，只要有办法打*沟通者之间的墙就没有问题了。问题在于，还处于语言发育期的孩子并不明白他们和父母之间是否在思想上不统一，也不明白父母为什么总是阻碍他们的行为。

可是，父母与孩子间出现沟通障碍是必然的，这是人类成长规律导致的。家长需要注意的是有一些沟通障碍的主因是语言问题，而不是思想。何出此言呢？在孩子婴幼儿期间，所谓的沟通障碍其实是宝贝不完整的语言状态导致的。

谁需要做口肌训练？

口肌训练主要针对的人群是相比其他典型发展的、同龄的同辈，在喂食和说话方面有肌肉运动困难的孩子，比如肌肉运动的活动性弱、灵活性弱、性弱、持续性弱等，而不能够利用听觉和视觉提示正确发出目标语音、还有2岁后还流口水，吃饭慢、咀嚼少或不咀嚼、挑食、发音少、说话不清楚等。
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儿童口肌障碍的危害有哪些？

1.影响*功能：研究表明，这种疾病，一旦发病，儿童不会说话，孩子的*完善功能就出现停滞。如果发现及时，及早进行教育康复干预，那么*功能恢复就会好，表现出与正常儿童的差异性小。如果发现的迟，未进行有效的教育康复或错过教育康复干预期，那么，儿童的*功能恢复就会差，表现出与正常儿童的差异性明显。

2.影响语言功能：正常儿童2-3岁是学习口头语言的时期，因为这时儿童*系统的完善、认知水平的发展开始进人一个新的发展期，即开始突*非交流性言语，也称为自我中心言语、而这个时期恰恰是儿童的发病期。

3.社会交往障碍：“语言障碍”是常见的症状，表现为“对什么都不能理解”的特点，当亲人要抱他起来时，往往不会像正常儿童那样伸出双手表现出期待亲人抱起的姿势，拒绝贴身拥抱。与同龄人的交往更成问题，与年龄相当的朋友完事，由于口肌的障碍，造成得孩子自卑与被同龄玩伴孤立，久而久之便导致了孩子孤僻、喜欢一个人发呆的症状。