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请勿催化孩子的成长

在教孩子识字的时候，要让孩子科学快乐的阅读，具体应该怎么做呢?下面一起来了解一下。

阅读应尽早

　　尽早阅读能够促进孩子内部言语的形成和积累，从而有利于思维的发展。教育界普遍认为：经过早期阅读的孩子有良好的语言表达能力，动手儿童科学实验，这它与孩子入学后的认知水平、读写能力均有很大的关系。有些家长认为学龄前应以发展孩子的口头语言为主，益智儿童科学实验，而阅读是进入小学后的学习内容。

　　他们认为孩子智力发育不完全，过早让孩子识字会增加孩子的负担，甚至会师孩子产生厌学情绪。对此，相关教育表示，这种担心是多余的，就目前 我国的小学生识字情况来看，还远远达不到儿童自身发展的需要，小学阶段多出现孩子识字量少，阅读能力低导致成绩不理想等问题。

　　阅读是以识字为基础的，因此早期阅读自然而然就要与孩子的识字量联系在一起。教育将早期阅读分为早期阅读经验、早期识字经验和早期书写经 验，其中早期识字经验是基础的基础。过去我们对早期阅读的理解仅仅停留在让孩子听父母讲故事，而把识字和自己*阅读这一关键环节给忽略掉了。

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孩子的耐心需要培养和鼓励 ：排除无关刺激的干扰。*以无意注意为主，一切新奇，多变的事物都会吸引他们，干扰他们正在进行的活动，有碍耐心的形成培养。家长应尽量避免有关的干扰，如*听故事时，家长尽量少走动，别打断，以免分散*注意力；*正在画画，家长不要进行看电视等刺激较强的活动，应为*从小营造一个安静、平和的成长环境。

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　“胆小害羞不自信”的孩子，一般会因为其谨慎、小心而成为人们眼中的“听话的好孩子”，也不太容易与人发生剧烈冲突，这是其一种优势，动脑儿童科学实验，有利有弊。不利的 是，他们与“胆大、外向、健谈”的孩子相比，相对被动一些，得到的机会也会相对较少.

这就要看家长持什么样的观念态度，如果你觉得你真的希望自己的孩 子更具有挑战精神，那么你从现在开始训练孩子的自信心，如果您觉得就让孩子成为一个站在路边为他人鼓掌的人，也挺平安的，毕竟这个世界有人充当演员，有人 要充当观众，做真实的自己，没有什么不好。