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幼升小解决好六个断层的连接问题

①关系人的断层。孩子入学后，必须离开“第二个母亲”角色的关系人──*园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师，这使孩子感到压力和负担。

②学习方式的断层。小学中正规的科目学习方式与*园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大区别，孩子必须有适当的时间加以适应。

③行为规范的断层。通常在*园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被重视，孩子入小学后，必须学会正确地认识自己，融入集体，他们以往的*将渐渐被理性和规则所控制。

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国外教育跟中国式教育差异一直都非常大，当孩子胡闹时，外*长们都是怎么处理的呢？

美*长这么干：时间约束法则

　　美国成年人一般喜欢用隔离手段来处理孩子胡闹。原因是，在美国，宁夏科学教玩具，孩子很少会跟父母分开，如果孩子瞎闹腾，那么，美国父母们会将孩子关在某个空间里，让 孩子自己反思。听起来有点像面壁思过。不过，这种面壁思过时间并不会太长，通常也就持续几分钟。当孩子冷静下来后，父母才会对孩子进行教育。

新西兰家长这么干：吃一堑长一智

　　打孩子本身就是一种行为，在新西兰更是如此。所以，父母们不会对孩子进行体罚。但他们也有自己的一套管教孩子方法。孩子都是喜欢热闹的，如果孩子 瞎闹腾、不听话，那么，新西兰家长就会对孩子视而不见，对孩子进行冷处理。一般情况下，孩子们会很快感到无趣，自己停止胡闹行为。

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在这些活动中，孩子们体验着严谨求实、潜心钻研的科学精神和品质。科学就在身边，科学探究活动起源于孩子们的日常生活。愿我们利用身边的事物和现象，从孩子们的关注点和兴趣出发，把他们引向科学探究之路丰富他们的科学经验，引导他们建构逐渐趋近于科学的概念。

彼此交流。同时还应让*回过头来反复比较、思考、研究他们已经完成的活动。正是在这一系列活动中，*接受了科学教育的训练，丰富了他们的社会常识。