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幼升小解决好六个断层的连接问题

①关系人的断层。孩子入学后，必须离开“第二个母亲”角色的关系人──*园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师，这使孩子感到压力和负担。

②学习方式的断层。小学中正规的科目学习方式与*园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大区别，孩子必须有适当的时间加以适应。

③行为规范的断层。通常在*园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被重视，孩子入小学后，必须学会正确地认识自己，融入集体，他们以往的*将渐渐被理性和规则所控制。

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教育别过度 适度才是好

超前学习，或者是太大的学习压力都不利于孩子成长，而且从某些程度上来说，反而是会害了孩子。因为，孩子在需要玩的时候，把玩的时间都用来学习了，那么，山西科学教玩具，孩子的潜力得不到发挥，儿童科学教玩具，迟早会变成书呆子。因此教育孩子，切忌过度教育，应该适度教育。?

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如何正确的夸孩子

夸努力不夸聪明

　　“你真聪明！”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果

　　美国的研究人员让*园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，小学科学教玩具，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给 他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸 努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务