*心理的本质是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。简言之，逆反心理是一种特殊的反对态度，青少年*学校，是青少年在长期的社会化教育过程中形成的对认知信息的比较稳定的一种心理倾向，其心理结构是由认知、情感、意向三种心理因素构成的。

逆反心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，马鞍山青少年*，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。在青少年中常表现为“不受教”、“不听话”，常与老师家长“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，哪里有青少年*教育学校，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。

如果你自己就表现出多元化的思维方式，那么孩子也能理解他应该对你的建议采取何种态度，而如果你是一种*端思维的表现方式那么你的潜台词就是:孩子，你别无选择。越是单一的结果，孩子就越不会相信你，家长本身就该知道不是自己就是对的，自己不能强迫孩子。

在其他方面，也应该是让他自己选择自己的原则，而家长应该尽可能多的告诉他有哪些人在怎么做，而不是他应该怎么做。应该由他自己来权衡利弊。

和青春*期的孩子相处，应该注意的问题:

着重培养孩子的非智力因素发展; 非智力因素的内容 ，由于非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，*青少年*矫正学校，因此，心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容。大多数心理学家认为，非智力因素的主要内容有: 1．兴趣与爱好； 2．愉快的情绪、对事业的热情； 3．对挫折的忍受性与意志力； 4．活泼的性格、宽阔的胸怀； 5．自信心与好强的心； 6．远大的理想与目标； 7．高抱负；

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