社会工有效应对青少年偏差行为的措施

　　青少年面对众多的压力和冲突，面对逐渐失调的心理，他们显得既脆弱又无助，家庭、学校、社区或者说全社会的责任就是帮助他们摆脱困境，走出阴影，纠正他们的偏差行为，引导他们通过自身的能力，来维护和保持心理健康，防止心理障碍的产生，防止心理变异而导致偏差行为的产生。心理学研究表明，虽然好奇心理、虚荣心理、盲从心理、争强好胜心理、逆反心理、利己心理、复心理以及寻求刺激心理等都可能诱发青少年偏差行为，但偏差行为的养成是长期处在不健康心理状态下的结果。

行为纠正方法

高功能*儿童表达能力较强，沟通手段和方式较多。当他们出现情绪行为时，指导者应积*鼓励他们不拘形式（如通过笔和纸、电脑等等）的将心中的感受表达出来，如何教育青少年*，促使他们与人沟通，并逐步引导他们通过主观努力去解决行为问题，从而逐步达到以沟通促进情绪自我控制的目的。对于一般功能的儿童，也同样可以使用这种方法，如使用沟通板、图卡、手势以及简单字词等表达内心要求、愿望，阜阳青少年*，与指导者进行合理的沟通，从而以沟通缓解内心压力和不快，进而逐步控制或稳定情绪。

父母教育方式的改变——当子女由儿童过渡到青少年时。

（1）变指挥员为参谋员、变命令为协商；承认子女的男人、女人地位，学会平等沟通；宽容子女的言行，但不是娇惯，当子女出现情感困惑时，需要父母的理解与安慰。

（2）变言教为身教，变偶像为榜样；相信子女的能力（允许子女有一段对子女自己的崇拜期）；要相信子女的能力素质，但不是放任，青少年*机构，当子女受挫时，需要父母的帮助。

（3）变理想为现实，变龙凤为俗人；尊重子女的兴趣爱好（允许子女有一段用心灵感悟人生的时期）；要尊重子女的生活方式，但不是放弃引导，当孩子痛苦时，需要父母的情感支持。

（4）变依赖为自立，变亲情为友情；满足子女的人际交往需要（为完整人格形成创造条件）；对子女放手放脚，但不要离得太远，当子女需要时，可以牵到父母的手。