很多人以为语言障碍只会影响个人的发音表达，即交流和沟通能力，自闭倾向，再影响一个语言理解能力。但语言是一个整体，是贯穿人类生理、心理和*的一种“超然能力”，它的表达、理解受到限制，首先就会影响到人类正常的阅读和书写能力，比如书写过程的思路匮乏，阅读过程的磕磕绊绊等。

不知道家长有没有观察过语障儿童在做某件事时的样子，比如看电视、翻阅图画册等。一般来说，儿童的注意力集中时间高不会超过30-45分钟，但语障儿童却不到这个时间的一半，甚至更少。很多时候，在父母眼中孩子是在盯着电视看，其实他的注意力早就分散到了其他地方。

音素-元音-音节，整齐而有序的发音基础学习直到语言模仿期才逐渐告一段落，在这之前，基础的发音元素构成了*几乎全部的表达能力。不管是缺乏安全感时的哭闹，亦或者是视觉感官愉悦时的呵呵大笑，在发音和发音意识尚未具备之前，基础音节成为他们发音手段。但“叫声期”（即语言新生期）的儿童真能懂得什么叫做发音吗？很明显，他们并不知道什么叫做发音，因为他们既没有主动发音的意识，也没有主动发音的能力，他们甚至只能用模糊的“a”来称呼所看到的一切事物。但一切，轻度自闭倾向儿童能治得好吗，都在7，儿童自闭倾向，8个月时得到了改变。

孩子的语言状态需要保持，尤其是语言发育迟缓儿童。他们的语言意识、理解能力和表达能力本就比同龄孩子差，如果还不能保证每天的训练内容，恐怕之后的效果也要大打折扣。呼吸系统是发音的基础之一，*自闭倾向的表现，但很多语迟儿童的呼吸能力一般，这就导致他们在发音的时候往往需要很用力地发出某个音，如音。面对这种情况，吹气球训练既可以帮助亲子互动，也能训练孩子的呼吸能力和气流控制能力。