根据儿童形容词使用的顺序，先选择描述物体特征如颜色的形容词，再进行描述味觉、触觉、机体觉等形容词，其次是空间维度的形容词。训练时将图片显示在儿童面前，可以同时选择几张图片进行几分之几的选择。例如:大/小的训练，在两张图片上分别画一个大圆圈和一个小圆圈，然后让孩子分辨其大小，掌握大小的概念，其后再配以大小的事物进行训练，反复强化。训练形式以图片为主，训练图片组合根据孩子的具体实际水平而选择，*行言语理解训练，然后进行言语表达训练。

不同时期儿童发育的特点，其顺序代表了儿童学习语言的先后顺序，主要有以下特点：先易后难，先模仿再创造，儿童结巴矫正学校，先具象再抽象，先自言自语再到正常对话，先口齿不清再到语句清晰，儿童结巴矫正训练，先不明所以再到逻辑分明。当然，这些阶段其实有很多是同步进行的，因为父母和孩子说话时肯定是运用基础的语言与其进行交流的，并不能用“儿语”和其对话，常用“喝奶奶”“宝宝，洗澡澡”这种词语，是不利于儿童语言发展的。“宝宝，喝奶”“宝贝，妈妈给你洗澡”这种主谓宾齐全的语句才是训练孩子语言能力的基础语言。

除了进行语言训练之外，还需要提高宝宝认知和理解的能力，这样宝宝的语言才有可能会进一步的改善。如果孩子比较小，需要家长以教为主，可让宝宝通过模仿家长嘴型来模仿发音，通过给予一定的奖励，石家庄儿童结巴矫正，强化宝宝的语言模仿行为，逐渐过渡到宝宝能够主动表达，这其实是需要一个循序渐进的过程的。儿童语言，尤其是口语的发展是*其迅速的，一般在5、6岁前，儿童就已经掌握了其母语的大部分内容。