家长要为口吃的孩子创造一个愉快安定的环境，L音训练技巧，消除其思想负担，L音训练机构，减少患儿的口吃。当孩子有口吃时，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周围人过分注意孩子说话的缺陷，不能表现出急躁情绪和粗暴地中断小儿讲话，父母应多给予安慰和鼓励，要只当没那回事，指导孩子说话时放慢速度，降低音量，从容不迫地讲，L音训练，引导孩子树立克服口吃的自信心。在心理的基础上，使小儿有信心，自在地呼吸和运用语言，才能获得语言矫正训练的成功。

在生活中，有些孩子在构音上存在着一些障碍，尤其是鼻音化很严重。鼻音化是由于软腭、腭咽肌无力或不协调，不能适当闭合而将非鼻音发成鼻音，使音的清晰度降低而使对方难以理解。具体的训练方法包括：（1）引导气流法：吹蜡烛、吸管、喇叭、哨子、纸张等，可以引导气流通过口腔，减少鼻漏气。（2）推撑疗法：患者双手支撑在椅背上、桌面或墙面用力推压，同时吸气后屏气，大声发“啊”音，可促进腭肌收缩和上抬的功能。

儿童口吃的原因未明，可能是由于遗传因素，和应激（如家庭生活事件），或因躯体疾病*功能失调，或因模仿而形成口吃，也有认为与脑优势侧左利手有关。有人认为口吃患者脑电图异常，可能与边缘系统一网状结构复合体的活动增强有关。吃患者家族发病率可达36%～55%故有人认为与遗传因素有关可能为单*遗传也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见认为口吃与大脑优势侧有关。