*训练讲究科学性，我们不能凭空设定孩子们的训练目标。我们不能盲目期望孩子同时具备各种能力。我们应该根据发展心理学中的社会互动发展规律来评估儿童的实际能力，并从他新获得的能力开始，设计和实施从浅入深的社会互动游戏和活动。*训练讲究随时随地，福州发育迟缓，社会培训已融入我们的日常生活。只要我们和孩子有接触，我们就可以进行社交训练，包括吃饭、玩耍、取食、散步、购物、做家务或其他事情。不管孩子是否合作，父母都应该尽努力与孩子联系，福州发育迟缓咨询，包括各种模仿、跟踪、吸引、挑战和设置障碍。

有口语和无口语的*儿童的语言训练都有一个共同的课程：如何培养沟通动机。*儿童的语言训练要注重****语言的理解能力，要一边教语言，一边教思维，福州发育迟缓价格，做到标本兼治。有相当口语能能的*儿童除了要继续接受“语言理解”的训练，还有一项很重要的技能要学，福州发育迟缓电话，要教给他们作为“听者”和“说者”的技能和规则使他们能成为交往互动中的一个伙伴。

作语言训练之前，也必须对儿童视线接触差、注意力不集中、不明指令等不良适应行为进行校正训练。从动作入手进行模仿发音训练及口腔、舌、唇的口型的运动训练。*儿童的语言训练应以****沟通障碍的实用为目的，也就是说有口语的尽可能教他“功能性”语言，即教实用的能用来与人沟通的且必须掌握的语言，而对于长期训练仍无口语发展的儿童要考虑用“代偿”(手语、图片、文字、电脑等)来替代或补充以****沟通。