在这一环节考官要了解考生对艺术的学习与掌握情况。有的考生对“特长展示”怀有畏惧心理，以为对艺术水准会有很高的要求，而且认为这样的考试环节很复杂。其实写得越复杂的，考起来并不见得难，写得简单的，艺术艺考招生范围，反而不容易搞清具体内容和要求。当然我们希望考生能有很高的艺术素质，在艺术方面有相对深入的学习。特别是有的艺术素质与天赋很有关系，如有的人天生把握不了节奏，唱歌跑调等等，而且由于将来工作需要对艺术有一定程度的理解和把握能力，咸阳艺术艺考招生，所以希望考生对艺术有一定的掌握。但是编导毕竟不是演员，艺术艺考招生在哪里，将来要从事的也不是某艺术门类的专门创作，何况进校后还有一些相关课程的学习，所以并不可怕。我们也知道艺术门类很多，所以考生可以在“吹拉弹唱舞”等等任何一方面进行展示。对演唱、演奏、舞蹈者，不一定嗓音有多好、技巧有多高，但乐感体现要好；对文学爱好者我们设计了命题讲故事，以展示创作能力（现场抽题，有至少5分钟的准备时间），其他如表演、美术特长及爱好的考生实际上学校也是欢迎的。

通过螺旋型循序渐进的语言表演活动，使学员们不断获得丰富的知识、技能、技巧，通过艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作的完整的参与、体验，提高语言表演的综合能力，充实生活，逐渐形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，使艺术能力和人文素养得到整体发展，终达到升华人生的目的。

　　艺术与生活：在活动中丰富自身的语言，加深对生活的认识，拓展生活经验，学会体会生活的乐趣，在生活语言和艺术语言的相互作用与转换中，获得用艺术的语言表现和美化生活的能力。

*类课程主要指反映学科前沿和学校特色、深化*知识的课程，是设计类各*设置的核心课程。 [1] 实践教学设计学类*开展的实践教学类型包括*类实验（工作室、实验室）课程、*类社会实践、*类实训、*类实习以及毕业设计（创作）与毕业（设计报告）等内容。1、*类实验（工作室、实验室）课程工作室*类课程采取基本理论教学与研究性教学相结合的方式，强调学生的主动参与和全程参与；以案例教学法为主轴，*具有案例教学特征的单元内容展开*技能训练；实验室*类课程则根据*领域特征相关前沿技术、*项目展开实验性教学与研究。2、*类社会实践社会实践教学内容包含美术馆、博物馆考察，艺术艺考招生报名，设计市场及企业机构的参观见习，城乡社会调查，以及*教学课程中的乡村写生、基层采风等。