“研学课程设计，首先是立意高远，将学会学习、健康生活、责任担当、实践*、人文底蕴、科学素养等核心素养作为研学旅行课程的培养目标;其次是全mian加强学生的综合运用、动手实践、解决问题的能力，促使课本知识与实践操作融会贯通;三是始终坚持立德树人的根本任务，使研学旅行的历程成为道德实践的过程。”“研学课程设计，首先是立意高远，将学会学习、健康生活、责任担当、实践*、人文底蕴、科学素养等核心素养作为研学旅行课程的培养目标;其次是全mian加强学生的综合运用、动手实践、解决问题的能力，促使课本知识与实践操作融会贯通;三是始终坚持立德树人的根本任务，使研学旅行的历程成为道德实践的过程。”

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，*学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，林州研学，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，*学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

研究性学习是学生基于自身兴趣，林州研学活动，在教师指导下，林州市研学教育，从自然、社会和学生自身生活中

选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。?

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