重度*　　

重度*可能伴有智力低下、癫痫、肢体抽搐及视觉、听觉、语言功能障碍等，这些可能会导致*患儿生活完全无法自理。这不仅仅给整个家庭带来巨大压力，对*患儿自身而言也是一种长期的折磨。重度*的常见表现有：身体变很软，自主运动的能力降低，*哪里可以看好，导致不能正常坐立和翻身;注意力不集中，孤独不合群，有的出现自伤行为。　　

病情严重程度不同的*患者方法就该不同。例如重度*患儿去采用轻度*患儿的方法效果肯定差意。其实选错方法危害是延误患儿，哪里可以治*，让*患儿因此错过的时机。原本在合适的时机手术能取得很好的治果，可由于家里错误的而错过时机，这样的后果造成患儿的病情加重，的希望更是遥遥无期。因此，对症下药很重要。

*患儿的比例逐年递增，越来越多的家庭因为现代化的生活方式和其他种种原因导致孩子*。*已经成为小儿致残的主要病因，不及时*患儿将会留下许多严重的后遗症，*患儿有哪些表现？下面就让我们一起来看看*患儿典型症状：

1、智力低下：约有2/3以上患儿智能落后，约1/4为重度智能落后，痉挛型四肢瘫及强直型*者智能更差。手足徐动型患儿智能严重低下者少见。

2、情绪、行为障碍：大多数*患儿有情绪或行为异常，此与脑功能受损有关。研究表明，脑的边缘系统特别是海马回受损时，可引起患儿情绪异常。患儿常表现为好哭、任性、固执、孤僻、情感脆弱，易于激动等。

3、语言障碍：约1/3至2/3患儿有不同程度语言障碍。表现为语言发育迟缓、发音困难、吐字不清、不能说成句的话、不能正确表达自己的意思，有的患儿完全失语。手足徐动型和共济失调型患儿常伴语言障碍。痉挛性四肢瘫、双侧瘫患儿也常伴语言障碍。

4、运动发育落后：*儿都表现有程度不等的运动发育落后，如抬头、独坐、爬、站立、行走等粗大运动较正常儿童迟缓;抓握东西，手指的精细动作也落后于正常小儿。

头部控制的康复训练

婴幼儿发育期学会抬头是学会其它活动的主要前提。*康复训练时可扶住患儿头部两侧，使头部能稳定地保持在直立的正中位。在坐位的大部分时 间，头部习惯于保持正确的姿势时，可使患儿躯干前倾，看*去哪看比较好，两侧倾斜，让他学会头部的控制，保持头部稳定起到良好的*康复训练效果。

躯干和下肢功能的康复训练

训练翻身，*，先全身放松，以臀部为支点，协助 一侧肢体抬离床面，从一边翻到另一边；坐位训练，需先用手撑着坐，然后无支撑坐，逐步过渡到坐下可拿身边的玩具，仍能保持坐位 平衡；爬行训练，可在患儿的肩，肘，髋，膝部给予支持，鼓励其向前爬行。中跪位训练，先让患儿坐在自己的脚根上，在他人支持下，将髋部伸直，并训练跪位平衡。