学习扩声技术的一些小建议

首先说，有方向地报一些培训班或者积*参加类似技术交流的活动，会是很好的事情，发达的互联网也能给予我们丰富的知识，你还需要尽可能多地参与实质性的现场作业等等。这应该是大多数人的学习过程，也是我们步入社会后通常会客观选择的方式，确实收获了很多，也进步了很多，但并不是所有人都会在这种方式下达到较为满意的结果，甚至很多人还在苦恼中。

那么，我们有必要来重新审视面对学习的问题——你的目标，听到过很多人问“如何做好扩声”，这是对于多数人的笼统概念，也可以说是一个长远的大目标。个体而言，应该有一个针对于你自己的具体目标，而这个目标的确定就要从你自身现有的知识或基础能力开始。有些人还没有基本路由的认识，会议壁挂式功放，就要去使用调音台；不了解扬声器指向特性，就希望做某种系统优化；不明白欧姆定律和热损耗，却要去估算系统电力；不了解基础的声学测试，就试图解决相位带来的问题……类似情形很多，壁挂式功放，这些都归根于没有清醒地认识自己。也有一些人，注意力太过于放在似乎有些“更显得*”的技术上，而忽略了技术所需的基础素质，通俗地讲，学校壁挂式功放，他觉得使用诸如UAD、W*es亦或PT等Plug-in技术，就会彰显自己的实力，也能得到较好的效果，殊不知自己连基本的动态处理概念都说不清楚，所以，结果可想而知。

东玛克教学吊麦智能扩声系统可满足多种教学场景远程拾扩声需求。只需在教室天花板吊装一支或多支*麦克风，搭配智能音频主机和音箱，即可8-12米超远距离采集老师语音，并经多重自动音频算法处理，实现高清晰度、高保真度、高稳定性扩声，从而颠覆、替代传统的*、手拉手、无线麦等束缚人身、使用不便、维护繁琐的扩声设备。

观摩教室主要用于开展观摩教学*，观摩教学期间常涉及教师授课、互动发言、分组讨论等场景。目前观摩教室多采用老师穿戴无线麦、学生手持无线话筒的方式扩声。存在穿戴设备束缚老师肢体表达，话筒传递影响学生答问和互动效率，观摩席嘉宾听取观摩教学语音不清晰等痛点，且话筒在传递过程中易出现跌落、啸叫等情况，既容易造成设备损坏，又影响听课体验。东玛克通过一支或多支吊麦，让师生共享扩声，杜绝话筒传递造成的烦恼，提高互动效率；保障声音清晰度、保真度和稳定性，让观摩嘉宾听得清晰、*。

山东大学青岛校区2016年建成启用，学校高度重视信息化建设，在教学设施、教学环境上加大投入力度，在每一个教学空间都安装了扩声系统，主要包括有线话筒、无线话筒、界面话筒、*领夹式话筒等传统扩声设备。但在使用过程中，发现上述扩声设备存在手持或佩戴束缚老师肢体、无线设备容易摔坏和丢失、频繁充电或更换电池使用与管理不便、容易啸叫以及底噪较大等痛点。此外，在日常行政会议中，该校区主要使用手拉手鹅颈麦进行扩声。学校*与老师反映：鹅颈麦布线复杂、会议桌面话筒多，影响美观；话筒固定在桌上，必须贴近发言，不但束缚肢体动作，而且担心交叉接触话筒可能存在健康隐患等等。

经过调研，2019年底，山东大学青岛校区在对在会文南楼扩声应用选择中，通过对比校内外各种扩音设备，决定采用东玛克“教学吊麦智能扩声方案”和“无麦会议室扩声方案”，以支持远距离拾音、师生互动以及开会等需求，解决传统扩声设备存在的痛点。

东玛克提供的“教学吊麦智能扩声方案”采用具备心形指向、高灵敏度、宽拾音范围特性的DM-905型教学*吊麦，匹配D*P3100R型增强型降噪模组智能音频主机和采用进口弹波的二分频Q508型150W高功率全频音箱组合。“无麦会议室扩声方案”则采用东玛克新研发的DM-910型智能雷达麦克风，匹配D*P6100R型内置强化版DSP处理器、增强型降噪模组的会议音频主机和SP680高清同轴音柱。通过顶部吊装的12米超远距离拾音雷达麦，达到覆盖会议室全场，实现无需传递话筒，参会成员共享扩声的效果。

以上两种扩声方案，在该校区均是初次使用，经过校方*与技术*比较测试，反馈结论是：东玛克吊麦扩声系统因嵌入多项音频算法，输出音质与环境适应能力相比传统扩声产品有很大提升。其中会文南楼二层的教室多用于远程互动，声音的远程接收效果明显优于其它传统设备，对低频的处理尤其出色。