2.低音加和弦的应用

指弹奏时先弹奏和弦的根音，再弹奏柱状和弦。这种伴奏形式注重突出根音的和声属性，同时也增加了声部的层次感。这种伴奏类型伴奏音响效果丰满，可以增加乐曲的气势，适合用于气势恢宏的乐曲，如《歌唱祖国》《国地歌》等。伴奏类型是选用以八度低音加柱式和弦的形式，即运用了柱式和弦节奏感强烈的特点，又加入八度低音，让节奏变得松紧有弛。虽然低音声部只有一个音或者一对八度音，但对确定和声的音响与功能起决定性的作用，当低音声部保持和弦的根音，上方的声部不论在什么音区都是原位和弦。而整个节拍的重音又是落在低音上，雅马哈钢琴，这样可以分为以下两种情况：

第个一种：在四二拍子或者四四拍子的乐曲中，比起单纯的柱式和弦，伴奏音响效果更加丰满，增加了乐曲的气势。以《我们走在大路上》为例，歌曲的旋律紧密结合了当时的时代特征，反映出社地会主义的蓬勃发展。以赞颂性的主歌和进行曲形式的副歌组成，歌词朗朗上口、通俗易懂。

2、车尔尼《钢琴简易练习曲》139

这是从599过渡到849的教材之一。139的教材编排不如599集中，可以选择与599不同类型的曲目。在599到50首左右就可以交叉使用。

3、 车尔尼《24首钢琴左手练习曲》718

这是全部为左手而写的练习，内容有音阶、瑟音型、五指型、分解和玄等，学习顺序要灵活掌握，对于手小的学生，钢琴，可以先学音阶型或五指型的曲目，八度练习暂缓。

4、 车尔尼《160首八小节钢琴练习曲》821

本教材不仅技术类型较丰富，而且难度跨度大每一首只有8小节，技术难题非常集中，尤其适合一些其他课业多，练习时间较少的学生使用。

　三、掌握限度，制定明确可行的教学目标。

　　学习目标越明确对学生的激励作用就越强烈，所以对每一位习琴少儿制定一个明确的目标和进度是非常重要的。学琴是一种获取音乐知识的进取过程，是学习掌握一门科学，一种学问，不可盲目制订不切实际的进度和目标。所以，卡尔伯格钢琴，这个目标和进度应该符合习琴少儿的实际情况，切实可行。目标过高或者过低都会起反作用。目标过高，力不能及，学生难于体验到成功的愉悦。久而久之就会产生犹豫、胆怯的心理，使孩子对琴产生了一种畏惧感，于是丧失了上进的信心，****大地降低了学琴的效率。如果教学目标过低，则不需要经过刻苦努力就可以轻轻松松的达到，这样也会使孩子感到乏味、厌倦。也就是说，学习目标的制定，既要让学生体验到成功的喜悦，又应适当的给予失败和挫折，使之能够“跳一跳、摘桃子”。这样学生就能够在通过努力才能达到的水平上体现出自己的价值。目标一旦实现，当学生通过刻苦练习后演奏出美妙的旋律时，便会获得巨大的成就感，进而产生向新的目标努力奋斗的强大动力。