健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生的发展。一件****的景观雕塑它不仅起到美化的作用，而且它还起到一定的教育作用。而校园文化是以学生为主体，商洛佛像雕塑，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。其中****能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神，所以我们不能忽视了校园景观这个主题。 学校是文化交流、研究与知识传播的场所，是大学生长期生活与学习的地方，担负着育人的主要功能，所以校园文化在设计时也应该根据它的特征来进行。

上述几个层次的校园文化并不是相互孤立的，而是相互依赖、相互补充的。一定的精神文化的作用有赖于一定物质文化的保证。 马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境对学生的教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，而校园文化对学生的影响是重要的。

一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。当我们置身于有一定特色的文化熏陶的校园中，常常会被某种强烈的文化场所打动，或在学校经过几年的学习生活之后的很长一段时间里，总是对学校的环境或某一区域记忆犹新。相反当我们进入没有文化熏陶的校园里就会感觉枯燥、乏味。

校园景观如果零散、缺少一个统一、的规划，而且校园文化主题不是很明显，相对而言对学生的*力就不足。没有让学生在校园里感受到浓烈的校园文化，而且校园景观内涵不深、千篇一律、过于概念化。校园文化环境应该要深入挖掘不同地方、不同的人文内涵与精神特质，来做好整体方案的构思和细部设计的选择。大学生修养较高，知识面广，他们往往要求设计要有内涵、富有装饰味，较抽象、喻意深、有艺术性的作品。

详细内容 　　在雕塑工艺品中，铜鼎占有很大的比例，较之平时我们常听说常见到的铜佛像雕塑、城市雕塑、动物雕塑等等，毫不逊色。做为上非常久远的铜鼎为什么能得到人们的如此青昧呢?这主要源于铜鼎文化在我国人们的心中深植。

　　在周代，就有铸九鼎安九州的说法，鼎是权利的象征，我国自古有之。所以鼎给人的感觉是厚重、朴实之感，佛像雕塑厂，实在是非常不错的雕塑作品。

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