幼小衔接幼小衔接

从英语的课堂上来讲，荆州学易优教育****l大的优势就是创造了一个****l佳的英语学习环境，开始有小伙伴加入学习到学习中来，增强了学习氛围的营造。大家都在规定的时间内上课，那我的孩子也得来；大家都会完成本周的作业，幼小衔接暑期班，那我的孩子也得做；大家都会在群里打卡听读视频，那我的孩子也要跟着一起完成……这些行为都会对养成良好的学习习惯产生积****的****作用。另外，在英语课堂的学习过程中，通常会有歌谣的学习、彩色的教具和有趣的互动，让孩子在学中玩，玩中学，会更加有利于激发孩子的学习兴趣。

幼小衔接幼小衔接

伴随着6月的到来，幼升小的步伐越走越近，父母们的心情有期待，也有焦虑，抛开幼小衔接中学习习惯的养成、学习兴趣的培养、专注力的提升这三道坎，很多家长还有一个共同的关注点——幼小衔接过程中，英语到底怎么学才是****有用的学？

首先是幼小衔接阶段的英语学习，容易走入两大误区：

一是孩子发音不准，家长很着急；

二是孩子总是记不住单词句型，家长也很着急。

第—个误区，也就是发音不准的问题，其实是因为孩子的肌肉和牙齿发育不完全，或多或少都会存在一些问题，绝大多数是生理因素，无法避免，等发育完全了，这类现象就会自然消减。

第二个是关于“记不住”的误区。知识记忆大致有两种常规模式，一种是无意识的输入*，一种是有规律的逻辑记忆，幼小衔接，而低幼期的孩子以感觉学习为主，很明显属于第—种。感觉记忆需要依靠大量的输入，而孩子在才开始接触英语的时候不会有大量的输入，再加上专注力也正处于一个培养的过程中，会对输入产生一定的影响，所以****开始反映出的“短时记忆”和“快速遗忘”再正常不过。

其次阅读英语绘本就不失为****专注力的****l佳方法。

学习英语对于培养*的学习习惯、学习兴趣和专注力是否有一定的帮助？*是肯定的。让孩子专注于听父母讲故事，专注于绘本的图片去思考故事的发展，慢慢地孩子就会习惯静下心来去关注一件事。

听、读是输入，说、写是输出，3-6岁是听的过程，小学一到二年级则要求孩子更重视读和写，英文童谣歌曲、绘本启蒙阅读都是让孩子学习英语的重要方式，前者重视“听”，后者落脚“读”，既日常又实用。在这个过程中，不仅能达到量的积累，暑假幼小衔接，还能巧妙链接入对孩子思考力、理解力、专注力的培养，让孩子自然而然的习得。

第三、浸泡式互动英语的学习氛围是符合孩子身心成长模式的。

英语启蒙贵在早，这与语感环境和生理原因紧密关联，学英语不仅是学英语，其实更是表达能力和思维能力的培养。在母语学习方面，*拥有天生的优势，因为周围的环境使然，大家都使用中文交流，自然而然的能够培养语感，这也是为什么很多孩子在进入小学时学习语文相对其他学科要轻松一些的一个重要原因。但英语学习则不同，需要家长有意识的为孩子创造一个学习环境，不论是在家里，亦或是让孩子参加相应的培训课程，越晚学习，孩子就越不容易掌握相应的技能。

幼小衔接

虽然现在很多家长自己从小都学过英语，但是对于如何辅导孩子学习英语，仍显得经验不足。彭老师给家长们也开出了“助学良策”。

1—2年级以听读为主：

时间：每天坚持听读英语10分钟。

效果：一定要督促孩子模仿语音语调，背诵课文。

姿势：书平放，用手指着读，有意识地培养孩子认读词、句的能力。

阅读：不仅指读配套课本，还要大量进行课外阅读。在英语学习中，通过阅读——尤其是课外阅读，能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和****已学过的语言知识及其运用能力。1—2年级，可以读一读英语绘本，绘本图文并茂，作为英语启蒙读物必能激起学生的阅读兴趣；

3—4年级读写要跟上：

诵读：每天坚持听读英语10-20分钟，及时背诵当天所学课文。

词汇：每单元的词汇要合理分配，做到每天背诵几个单词，同时要经常复习已背过的单词，做到温故而知新。

作业：这里特指书面作业。一定要督促孩子认真作业，字迹工整，但不要检查其作业是否正确。

阅读：3-4年级可以读简短的英语故事，幼小衔接英语，生动有趣的故事一定会让学生爱不释手。

5—6年级要适当练题、大量阅读

诵读：每天坚持听读英语20-30分钟，及时背诵当天所学课文。

词汇：每单元的词汇分2-3天背完，加大每天的背诵量，要从单词背诵过渡到短语和句子的背诵。

作业：高年级的作业会有一定的难度，在3、4年级的基础上，我们还要查孩子的作业上是否有思考的痕迹，如圈、画关键词、句，同样不要检查其作业是否正确。

错题：及时整理每课时作业中出现的错题，及时订正并弄懂。如果该单元错题较多，就要适当地做一些练习加强巩固。

阅读：5—6年级可以读经典英文童话，当孩子们读完一篇篇原版的童话时，满满的成就感一定会驱使他们在阅读的道路上越走越好。