作文三字经

1．怎样观察

观察好，得用脑。眼耳鼻，嘴与手，观察时，都用上。先用眼，细细瞧，形色态，细分辨。听声音，嗅气味，触形态，动脑筋。有顺序，善比较，突*，巧联想，抓特点，观察好。

2．怎样收集材料

多用心，善思考，勤摘录，多剪报。

3．怎样审题

要作文，先审题。明范围，扣题眼，知数量，清人称，附加语，须重视。

4．怎样选材

选材料，须扣题。熟材料，先选新，既真实，又典型。

5．怎样构思

定中心，宜扣题，无须多，不偏离，既正确，又鲜明，立好意，才下笔。

6．怎样列题纲

列题纲，搭架子。定中心，理思路，明详略，细琢磨。

7．怎样开头

开好头，是关键。直入题，设悬念，描绘景，抒发情，幼小衔接暑期托管班，借故事，引入文，先概述，再具体，借哲理，巧议论。要成功，须灵活。

8．怎样结尾

结尾好，味无穷。自然收，忌添足；巧总结，点中心；善启发，留余地；暗照应，成一体。

9．怎样过渡

衔接段，靠过渡。用词语，巧铺路；用句子，架设桥；用段落，妙连接。忌生硬，忌跳跃。

10．怎样写具体

写文章，须具体。多形容，多修饰；细心描，大胆想；善分解，巧对照；从整体，到部分；先场面，后聚焦。

培养阅读课外书的好习惯，注重知识的积累

养成阅读课外书的好习惯，对于积累词汇和扩大学生的知识面都是很有必要的，小学语文课本的知识毕竟是有限的，如果不额外增加阅读量，那么学生的词汇是很少的，不利于语文作文的写作。所以，学前教育幼小衔接，必须要把阅读和写作练习起来，通过增加阅读来帮助****写作水平。

小学生阅读的课外书籍越多，北京路幼小衔接，获取的好词好句就越多，视野更加开阔，就可以进行知识的转移，应用到作文中，****写作水平。通过教课书本中基本训练，对作文写作的要求和知识进行掌握，把学生课外学习到的知识进行归纳总结，转化为写作的素材和写作能力。

鼓励学生进行仿写或者模拟训练。对于小学生来说，他们的理解能力还不是很强，特别对于新事物，无法用恰当的语言表达出来。这时就可以按照范文的格式、语言、修辞等方面进行模仿，对这些写作技巧进行总结归纳，幼小衔接入学准备，运用到自己的写作中来。

把选书权交给孩子

大人要在一开始陪孩子买书的过程中，引导孩子学会判断，什么样的书够好，什么样的书不够好。

给孩子一些基本的选书原则，然后放手让孩子自己挑选，你会发现，孩子很会选书，他选择的，都是适合他这个年龄段阅读的，而且品质都不差。

这有点像吃饭，如果在饭桌上不停告诉孩子这个好吃，你吃这个，那个没营养，那个是垃圾食品，你不要吃。那么很快你就会收获一个这个不吃那个不吃、食欲不佳、身体瘦弱的孩子。让孩子自己选择吃什么，自己决定吃多少，孩子会更爱吃饭、更健壮。读书也一样。