培养阅读课外书的好习惯，注重知识的积累

养成阅读课外书的好习惯，对于积累词汇和扩大学生的知识面都是很有必要的，小学语文课本的知识毕竟是有限的，如果不额外增加阅读量，那么学生的词汇是很少的，不利于语文作文的写作。所以，必须要把阅读和写作练习起来，通过增加阅读来帮助****写作水平。

小学生阅读的课外书籍越多，获取的好词好句就越多，视野更加开阔，就可以进行知识的转移，应用到作文中，九年级语文培优，****写作水平。通过教课书本中基本训练，对作文写作的要求和知识进行掌握，把学生课外学习到的知识进行归纳总结，八年级语文培优，转化为写作的素材和写作能力。

鼓励学生进行仿写或者模拟训练。对于小学生来说，他们的理解能力还不是很强，特别对于新事物，无法用恰当的语言表达出来。这时就可以按照范文的格式、语言、修辞等方面进行模仿，对这些写作技巧进行总结归纳，运用到自己的写作中来。

1、让学生通过正确地阅读长见识，积****向上；表达好，简练、生动，享受到语言美的文章。

2、 让学生在阅读学习中，熟悉各种表达方式，融会贯通，推陈出新，把意思表达得更圆通，更生动；让学生既有内容可写，又熟悉如何表达，一年级语文培优，这样写作文的困难自然就没有了。

3、 ****学生的写作能力的同时****语文成绩的提升。

幼小衔接教育的必要性：

　　1、*园的上课方式跟小学有很大的差别：*园的课程以游戏和活动为主，课堂上孩子不需要自始至终做在座位上，到了小学以后就有严格的课堂纪律了，中间如果有一个过渡，能帮助更好的适应。

　　2、从教学内容上来说，*园没有太多目的性很明确的课程，而小学阶段，每节课有每节课的教学目的，每天都有相应的作业，如果没有很快的形成听课意识，一开始就可能落下来。如果有一个过渡性的适应，就能很好的规避这类问题。

3、一步领l先，步步领l先。一步跟不上，步步跟不上。不得不面对的一个事实就是：老师的注意力更多的是分配在表现优l秀的孩子身上。经过幼小衔接的过渡的孩子，有了一定的准备，就能更有机会进入老师的关注之列。