刚升入初中的孩子在语文的学习上存在很多问题：

1、基本功不扎实：初中语文学习不但要会读，更要会写，字音和字形是初中语文学习的基础。小学时不够注重这方面的学习，就会造成脱节。

2、词汇量少：没有词语积累，遇到形近字、多音字组词便不知所措。

3、阅读量小：阅读量不够，导致词汇贫乏，不会写作文，语言空洞。

同时对文章的理解能力也低，分析课文、阅读理解总也说不到点子上，中心把握不住。

4、书写不规范：有一大部分学生字写的不规范，作业一多就写得潦草，幼小衔接的作用，平时考试注重卷面整洁。

拿作文来说，同样一篇作文，字写得工整*亮和字迹潦草的得分肯定是不一样的。

5、没有养成好的学习习惯：不会预习，不会自学，学习效率低，有时间不知道该干什么。

当然，上述的那么多问题并不只是学生的原因，初中语文的学习方法和老师教学的方式跟小学时相比，都有了****大的变化，造成很多“慢热”的同学在刚刚升入初中时无法适应的情况。

其实只要掌握了初中语文学习相较于小学语文学习变化在哪里，然后对症下药，提早****，那么问题就会迎刃而解了。

知乎上有个问题叫“一个人的教养如何体现”，荆州奥体附近幼小衔接，里面有一位的回答让我受益匪浅：

跨级层之间的互动特别能体现教养，因为*虽然客观存在，强弱也自有差别，但有教养的人会无视*，对人平等，幼小衔接班，而无教养的人会特别在意*，对人三六九等。

是的，目前为止，社会*之分依旧客观存在，不可避免。人们往往用*的多少去衡量一个人的社会层次高低，也习惯性地用家境的好坏来区分这个人是否有教养。

然而前文所讲的农民工，虽然*不高，与飞机乘客还有A相比，家境显然是不一样的，但你说谁表现得更有教养一点呢？

其实，*决定一个人教养的并不是他的家境，而是他的家风。

我并不知晓那位农民工叔叔来自怎样的家庭，但是我知道中国有个典故叫“孟母三迁”。父母永远是孩子****l好的老师，家风是一种无形的教育力量，通过家长的行为举止、思想情l趣与道德观念综合影响自己的孩子学习与人格塑造等多方面的发展。

家风的好坏甚至直接影响了后代在社会上的发展。当你的父亲是一位受人尊敬的人，人们在提到你时也会对你尊敬有加；若你生在一个被人唾弃的家庭，那你也会跟着被人唾弃。

虽然这些事情都不绝l对，但古往今来，这个道理都依旧存在着。

格里梅尔斯豪森说过：

没有教养，没有学识，没有实践的人的心灵好比一块田地。这块田地即使天生肥沃，但倘若不经耕耘和播种，也是结不出果实来的。

可见对孩子的教育中，家长首先就要做到“其身正”。只有家长做到了，幼小衔接哪里好，家庭才会有正直的家风，才会教育出有教养的孩子。

“有教养的人的遗产，比那些无知的人的****更有价值。”这个社会并不讨厌穷人，也不会因为你有钱就一味接纳纵容你。

因为，人人都会喜欢有教养、有素质的人，厌恶与唾弃那些不止教养为何物的人。