儿童编程语言的进化史

Logo 语言的更新换代：在过去 50 年里，设计师们以 Seymour Papert 创造的 Logo 语言为基础，造出了一大堆编程工具，它们虽然在界面上稍有不同，但其目的都是为了引导孩子们对编程进行思考。同时，由于 MIT 设计的 Scratch 的流行，基于模块的编程方法便成为了教学的标准。 在 CSTA 为中小学生制定的计算机课程教学标准中，也明确地将“在基于模块的可视化编程语言上进行构建和测试的能力”用于评估小学 5 年级学生的编程水平。

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机器人教育到底学什么，对孩子有什么作用

举个简单的例子来说，学生必须在课堂上利用有限的套件，机器人编程，设计出一个快速往墙壁移动的机器人。但随着离墙壁越来越近，机器人必须减慢速度，直到靠近墙壁一定距离后，机器完全停止，不会撞上墙。像这样一个简单的例子，乐高机器人编程课程，学生必须先利用结构设计的概念，设计机器人的架构，再利用感测器测量实际与墙壁的距离，接着透过编程逻辑，以及数学的运算，不断的反馈与计算每秒钟与墙的距离来改变电机动力的输出，接着达到这个机器人项目的预期结果。以这个例子来说，乐博乐高课程，就可以很显而易见的看到孩子可以透过这个机器人项目，学习并应用STEM学科的各种概念。

用乐高来教文学欣赏 编程更高大上

如果孩子放学回来跟家长说自己在学校整天玩乐高积木，听起来像在学校一直玩的样子。然而这些小小的积木却的确可以发挥它们在玩具之外的教学功能。

不少英国的小学都早已使用乐高在课堂教学当中。除了使用积木教孩子算术，乐高还推出了更多可以使用积木来教学的方案。英国的《卫报》收集了一些老师集思广益来的有趣点子，机器人编程培训，总结起来小小积木的用途还有这些——用乐高讲故事
曼彻斯特的一所小学使用乐高的StoryStarter(一盒1000多块积木)让学生在想象出的场景中用乐高的人物编故事。通过一年多的实践，学校的老师认为这种方法可以更清晰地帮助学生将自己的故事形象化，更****于锻炼孩子的逻辑思维能力。