和谐员工关系

团体辅导以团体为对象，带领者运用适当的辅导策略与方法，通过引发团体成员间的互动，促使学员在互动过程中通过观察、体验和领悟、接纳自我并且改变自我，不仅可以调整与****跟他人的关系，更可以从中学习新的态度与行为方式。

团辅团辅

和谐员工关系（团体心理辅导）

培训结果：

1.遵守制度和纪律

2.平等友善，关爱同事

3.善于交流，谦虚谨慎

4.学会化解矛盾，虚心接受批评

5.严格律己，加强素质

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幸福密码（互动式培训）

团体辅导以团体为对象，带领者运用适当的辅导策略与方法，通过引发团体成员间的互动，促使学员在互动过程中通过观察、体验和领悟，认识自我、接纳自我并且改变自我，不仅可以调整与****跟他人的关系，更可以从中学习新的态度与行为方式。

团辅团辅

幸福密码（互动式培训）

课程目标：

现场寻找、体验幸福的感觉

学到更多经营幸福的方法

课程大纲：

1、解析幸福

挖掘幸福经验、发现幸福规律

2、寻找幸福DNA

幸福体验回顾、提升自我欣赏

3、体验幸福

交换幸福*，团辅费用，相互学习，制作“感恩贺卡”。

找出自己的幸福方案，并订立时间计划。

创造幸福（互动式培训）

课程目标：

学习积****心理学对幸福的研究

了解幸福的本质

觉察与训练

课程大纲：

1、了解积****心理学的基本概念及要素

2、积****心理学视角下重新探索幸福

3、人生四种模式·启动*的幸福

4、在平凡生活中创造幸福

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团体心理辅导

团体辅导以团体为对象，带领者运用适当的辅导策略与方法，通过引发团体成员间的互动，促使学员在互动过程中通过观察、体验和领悟，认识自我、接纳自我并且改变自我，不仅可以调整与****跟他人的关系，更可以从中学习新的态度与行为方式。

团辅团辅

目标活动团体目标要注意有针对性，并具有可操作性。团体名称要有吸引力，积****正向，并能够体现本团体的目的。团体名称不要使用容易出现理解歧义的词句，题目太小或太大都不切合实际。活动名称要符合对象的年龄特点，容易使人接受。针对学生的团体辅导活动名称由师生共同制定。

学校心理健康教育的重要使命在于使适应正常的广大学生具有健全的人格、良好的个性心理品质，促使其内心世界的丰富、精神生活的充实、潜能的发挥与人生价值的正确体现。从整体上看，有不少学生会在心理和行为上表现出一些“问题”，团辅费用，其中大部分是成长过程中出现的发展性问题。如学习能力差引起的学习困难，挫折承受力低而导致的情绪易波动等，属于学生正常心理发展中有可能出现并可以理解的问题。学校需要针对这些学生的共同的成长课题进行心理健康教育。心理辅导应该以发展性心理辅导为*，而团体心理辅导能充分地利用现有资源，起到更积****的作用。其优点主要有：⑴适用面广，既可以针对具有共同心理问题的十人左右的小组，又可以针对几十人的发展性群体；⑵形式多样，生动有趣，有利于吸引学生积****投入；⑶耗时短，*，收效好，每个成员既是“求助者”又是“助人者”，可在有引导的相互影响中多视角地学习，有理论，团辅费用，有实践，团辅，有体验，有分享，获得多重的反馈，从而产生心理与行为的改变。在团体中不但可以更有效地影响或改变个人的某些自我概念或想法，还可以协助解决原本在个人之间难以解决的问题。

方案程序要注意几个要素：团体成员的特点、团体的规模、团体活动的时问和频率、团体活动的场地、团体活动所需的设备材料。特别要考虑一些常用的团体辅导游戏活动，根据本次设计的目的、人数以及场地器材等情况，需要做哪些变通。

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