尽量不以水平以外的理由换老师

对初级和中级的学生来说，经常换老师肯定是不利的。有的家长一开始不知道，以为老师都差不多，轻易换了老师。但是钢琴老师虽多，好老师却少之又少。要是换了一个老师水平还不及从前，不仅仅损失的是时间精力更丧失了学习方向，悔之晚矣。

如果你所在的是一个培训机构，而机构经常因为各种原因给你换老师，那么请退出这家机构，找一个固定的老师。

什么样的老师是应该被换掉

1.让孩子感到厌恶及害怕。

2.教学态度不认真，经常迟到早退，经常放假，边上课边刷手机。

3.对曲子只求练熟，不提要求。

4.要求每个音都弹到底，弹得巨响*。跟这种老师学琴是没有乐感可言的。

5.光说不*，或者弹得很糟。

6.感觉跟着这个老师再也学不到新东西了。

以上占一条有待商榷，占到两条就可以换了

对于孩子学习，家长需慎重！多留意而认真观察，对网上的一些言论，有些*动不动就让人换老师，这些三言两语的片断或者一段视频就叫人换老师是很不负责任的。对是否换老师这件事，一定要自己想清楚，不要盲从。家长应该为孩子把握好方向。

其次，看看换什么样的老师

这个说起来很简单，重新换个老师。但新老师一定得比以前的老师好才行。而且为了弥补换老师的适应过程，要*明白好一点点是不够的，至少要比从前的老师高一个档次。

因为只有水平越高的老师，转学后才越容易适应，少走弯路！好的教育，正确的方法是春风化雨的。

换老师的过程是非常不容易的。因为老师多，但*的好老师却非常少啊。你要有心，多方打探，还得看机缘是否成全。

那么怎样才能找到好老师呢？

比较靠谱的方法是找一个学琴学得比较好的孩子，请他们介绍老师。可以先打听打听他们上课的情况，学习什么教材曲目，老师的授课风格如何，你觉得合适的话可以请他们帮忙牵线 。所以如果想找好老师的话，多带孩子出去参加一些诸如音乐会、沙龙、比赛等的交流活动，儿童钢琴培训机构，结识一下更多琴童家长会有所帮助的。

在一时找不到好老师的情况下，也不要心急，慢慢寻访。一旦找到好老师，就应当机立断，马上转学。我见过一些家长会在从前的老师处把之前缴费的课程上完再换新老师。个人认为这种做法不值得。孩子的成长时间比*重要得多，早跟好老师早受益。

至于和从前的老师怎样结算，都是小事，能退费当然，即使不能退，在学琴的花费中也只是小数字而已。****重要的是好的老师不可能把课时一直给你留着，如果因为这些原因太得不偿失了。

要做好因换老师而带来的生活改变

家长在为孩子换老师应该考虑到的问题：有可能换了老师之后学琴路变远了，需要家长更多时间的接送。有可能需要家长更多的陪练和指导。也很有可能需要更多的学费支出，江北钢琴培训，还有教学上的调整等等！孩子在转学的****初阶段可能会因不适应而抵触。这些需要家长在各个方面自己先考虑到，然后给孩子提前做好沟通，让他准备好迎接新的钢琴课程。

岚弦琴筝觉得在学习钢琴的过程中，孩子可以学习乐谱，学习演奏技巧，可以学习许许多多的音乐知识。除此之外，还能学得三种能力，即注意力、协调力与自信力。

岚弦琴筝无论从哪个角度来说，这三种能力都是孩子健康成长所需要的。学习弹奏钢琴需要这三种能力，读书搞研究需要这三种能力，做学生、做教师、做演员、做*、做科研人员，亦或做工人、农民、士兵……想要干得出类拔萃，也都必须具备这三种能力。

因而，不仅是教师，儿童钢琴培训机构，每位家长也应该了解到这一点，以期在辅导孩子练琴的过程中，威海琴行要抓住*，收到良好的寓教于乐之效果。

岚弦琴筝培养孩子具有这三种能力。不能想象一个注意力不够集中、脑眼耳手脚协调能力弱、自信心不强的孩子会是钢琴弹奏水平较高的学生。也正是钢琴学习对这三种能力的客观“苛”求，使得每一个参与这一学习活动的孩子都有希望从中获得其原有基础与现有基础上的这三个“力”的改观和****。这正是孩子练琴的益处之一。

注意力、协调力与自信力是怎样随孩子的钢琴学习不断深入而得到发展与****的?对此，美国音乐教师鲍德温先生曾做过简明而透彻的分析：　　①眼看单行乐谱，儿童钢琴培训机构，手弹单指旋律——训练孩子的一般注意力。　　②眼看单行乐谱，用右手弹奏两三个音符组成的旋律——训练孩子较强的注意力。　　③眼看两行乐谱，用左右手弹奏出各自不同的声部——训练孩子高度注意力与协调力。　　④眼看两行乐谱，用脑同时兼顾到双耳、双臂、十指、双腿及双脚的动作，以弹奏出乐曲——训练孩子高度的注意力、协调力，从而产生自信力。

颤音一般出现在乐曲中的间歇处，适合演奏一些长时值的音符，可以使乐曲更加有层次感并且可以准确地将乐句划分出来。

在演奏时值较长的颤音时，颤音颤动的频率由慢变快，在句尾的结束感较为强烈时，颤音的演奏应细致，从而达到音乐的表达需要。

乐句中通常会有较多的长时值颤音，颤音的时值保持一致有利于下一个音的自然连接，使颤音更加流畅。

每个音乐作品都表达着不同的情绪，悲伤、快乐、舒缓或欢乐，在不同的情绪中，颤音的弹奏以及表达的内涵都会随之变化。