[典型案型--济南市义务教育阶段学生综合素质评价管理系统] 本系统在济南市天桥区、历下区、市中区试点应用后，于2010年正式在济南市所有初中学校应用。2010年《济南市初中学生综合素质基础性发展目标评价工作实施方案》中提到基础性发展目标评价成绩将作为初中学生毕业及高中阶段学校招生的重要依据。基础性发展目标评价总评等级为D级的学生不得领取《义务教育证书》。

[典型案型--济南市义务教育阶段学生综合素质管理系统] 本系统在济南市天桥区、历下区、市中区试点应用后，于2010年正式在济南市所有初中学校应用。《关于印发济南市2016年初中学生毕业评价及学业水平考试实施意见的通知》中明确提到学生学业水平考试(中考)成绩是普通高中学校录取新生的主要依据，学生日常学习成绩及基础性发展目标评价成绩作为录取的重要参考或限定条件。其中，普通高中学校录取的推荐生其初中三年日常学习成绩(含实验能力考核成绩)和基础性发展目标评价总评等级均须达到*，且生物、地理、信息技术学科学业水平考试成绩均为*；普通高中学校录取的指标生其初中三年日常学习成绩(含实验能力考核成绩)和基础性发展目标评价总评等级均须达到B级(含B级)以*级，生物、地理、思想品德、历史、信息技术考试等级必须达到B级(含B级)以*级；普通高中学校测试确定的艺体特长生初中3年日常学习成绩(含实验能力考核成绩)须达到C级(含C级)以*级(其中其特长对应的具体学科日常学习成绩必须为*)，基础性发展目标评价总评等级须达到C级(含C级)以上，学业水平考试中地理、生物、思想品德、历史、信息技术考试等级达到C级(含C级)以*级；报考普通高中的学生其初中三年日常学习成绩(含实验能力考核成绩)、基础性发展目标评价总评等级、生物、地理、历史、思想品德、信息技术考试等级须达到C级(含C级)以*级。

[典型案型--济南市义务教育阶段学生综合素质评价管理系统]本系统于2010年正式应用于济南市所有初中学校。在《济南市中考政策改革及初中学生综合素质评价改革政策*》中提到综合素质评价要坚持发展性、过gt;程性、激励性、补偿性、实践性5个基本原则，使学生明确努力方向，激发学习积****性，培养实践*能力，****学生全gt;面健康发展。在初中学生综合素质评价实施过程中，要求评价主体多元化，本着“谁熟悉，谁评价”的原则，根据评价主体对评价对象的了解程度，科学、合理地设计不同评价主体的评价内容，力求获得****gt;佳评价效果。为保证综合素质评价结果公开、公平、公正，要求学校对学生的表现记录及时、准确，定期公示，接受监督。对初中学生综合素质终结性评价结果，****终以A、B、C、D四个等级的方式呈现，对应评价为优gt;秀、良好、合格、不合格，坚持“底线管理”，除非触及底线，一般不评定为D等级。