*表现行为特征及前兆，人际关系的特点，由于*患者大脑发育不健全，所以会在感情和语言等方面存在功能障碍。因此他们很难学会与他人进行交流，在人际关系方面存在很大的问题。情绪上的特征，脑功能障碍导致患儿很难表达出细腻的感情。患儿无法根据环境来调整自己的感情，杭州*，经常被误认为是在jiao虑不安。认知的特性，由于脑功能的不健全，患儿会在认知、知觉等能力上出现障碍，经常无法正确理解或是评价事物的意义。语言特征，即使能够记住词汇，在日常交流和写作中自如地运用。有人认为该症状是由于脑功能不全引起的。

学习一般的社交常规：学习社交礼仪及语言的运用，如「早上好」、「再见」、「对不起」、「多谢」等，特别强调说话或示意时，要与人保持目光接触；遵守简单规则，杭州*咨询，如聆听、安坐、等候、守秩序、当别人交谈时不插嘴等；学习与人分享，杭州*费用，合作完成活动，如分享食物、玩集体游戏等；学会恰当的社交响应，如响应别人的要求；学习与人交往、打招呼；扩阔生活圈子，安排机会与不同的人接触。

*的症状：兴趣狭窄，杭州*课程，*儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣。有许多患儿会出现每天吃同样的饭菜以及走同样的路线，并且每天所做的所有的事物都是一样的。而且患儿还出现无目的的活动，甚至会出现自伤的情况。

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