渗透在学校教育的全过程中。包括学科教学、各项教育活动、班主任工作等。

一方面与原有思想品德课、思想政治课及青春期教育等相关教学内容有机结合进行;一方面可利用活动课、班团队活动，小学体育与健康教学挂图，举办心理健康教育的专题讲座。

开展心理咨询和心理辅导。

建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境。

心理健康教育的师资队伍和条件保障

教师心理健康水平提高的重要途径就是--培训。通过培训，一方面取得证书，另一方面还要有从事专职心理咨询(辅导)教师资格认证。否则，*知识和实际能力达不到要求的，*能随意安排做专职心理咨询教师。同时还要加强学生心理健康辅导设备的研发，广播体操——放飞理想挂图，心理健康课教案工具箱的普及。

心理健康教育的**:由省、自治区、直辖市教育行政部门德育处或基(普)教处负责中小学心理健康教育工作。时间从2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育。小城镇及农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。

研究、推广手语的职能*由原中国盲人聋哑人协会负责。1988年中国*人联合会成立，原中国盲人聋哑人协会并入中国残联，该职能自然转由中国残联负责。

制”方案明确了中国残联负责研究、推广手语的职能。2001年，*机构编制办公室《关于印发〈中国*人联合会机关主要职责、内设机构和人员编制方案〉的通知》再次明确中国残联教育就业部承担“负责盲文、手语的研究与推广”的职能。

手语可以表示十个数字和26个常用字母，还有汉语里面常用的字母组合，包括ZH，CH，SH，NG等，这样常人说的每一个字，都可以用手语进行表示，不会产生歧义。但是日常常用的单词，比如“你好”，“再见”，“早晨”，“太阳”等等，还是有*的手语单词来快捷表示的，只有在人名，地名，挂图，*术语等较难表示的单词时才会采用标准手语来表示。另外，在遇到手语方言的问题的时候，也就是不同的聋校教的手语有出入的时候，也可以使用标准手语来对照。