以说促写，****口语表达能力。利用多媒体进行课堂教学，能为学生的说创设情景。还是以指导学生写“可爱的小动物”为例，教师制作“小白兔”、“动物王国”课件，当学生观察了小白兔后，教师很自然地用一过渡句：“其实，在大自然里，还有许许多多活泼可爱的小动物，不信你们瞧!”“空格”键一按，55寸触控一体机，屏幕上显示出了很多种小动物，顿时，教室里沸腾起来了，学生面对一群活泼可爱的小动物，欢呼雀跃：“呀!怎么有这么多小动物?”“真有趣!”教师紧接着问：“想不想给大家介绍介绍?”“想!”学生的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试，这时教师再因势利导：“请你们按刚才的观察方法加以观察，然后选一只你喜欢的小动物向大家作介绍。比一比谁是佳讲解员!”鲜明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望被充分调动起来了。这时教师再让学生同桌对说，小组讨论，数字触控一体机，大组交流，学生的话匣子一下打开了，个个说得开心，这也为写打下了良好的基础。

如何利用多媒体进行教学(一当今社会已步入信息化的社会，们作为教师，如何适应新的形势，充分运用多媒体，把文本、图象、声音和视频图象等交流手段有机地结合起来应用于教学中呢首先们要了解什么是多媒体教学?

多媒体教学就是指在教学过程中，触控一体机，根据教学目标和教学对象的特点，智能触控一体机，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到一定的教学效果。

　　其次们要掌握在多媒体教学中应注意的几个问题：教师在课前应认真钻研教材、浏览资源、选择媒体和分析学生。教师在课前要认真阅读教材和《教师教学用书》，理解教学目标，找出*、难点。

由于教师对设备了解的不够多，操作就容易出错，就会使设备过早损坏影响教学任务的完成。由于此类原因，许多院校多媒体教室的局部设备经常出现故障。不只影响了正常教学，而且增加了维修费用。使用过程容易发生故障。课堂教学中，多媒体教室的设备连接较多。多台设备连接起来使用较为方便，但设备连接的越多操作就越复杂。给设备使用过程带来不可预测的问题。
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