多媒体教学培训*观察力想象力

文学作品中所描述的事物之间的关系，角色之间的关系，*很难理解。但是多媒体对培养*的观察力独具优势。*通过对形象生动的多媒体课件的观察获得了广泛的知识，大脑中留下深刻的印象。细心的观察是想象的基础，想象力的丰富与否，直接影响着*思维能力、语言表达能力的发展。如果在语言教学活动中适当借助多媒体手段培养*的观察力和想象力，效果会很好。如学习诗歌《快乐的小屋》这一活动，常态化录播，为了发展*的观察能力和想象力，培养*的发明性思维。只给*出示了诗歌开头局部的动画，并相应的言语上做了一些必要的提示。还有哪些小动物来装扮小屋？会怎样装扮？接下来的故事情节我依次播放动画的片段，请全体*根据画面的内容大胆的想象，自己设计故事情节。色彩鲜艳、形象逼真的画面一下吸引了*的注意力，孩子们通过观察动物们表情和动作，进行大胆的联想，*以自己的思考角度理解了这首诗歌的中心思想。观察中丰富了*的精神世界，陶冶了情操，培养了*乐于助人的好品质。动听的音乐随同下，教学录播系统，形象的动画*下，*不时联想，探索的欲望得到满足，录播，想象力和创造力得到充分发挥。孩子的思维就像插上了翅膀，天空中自由地飞翔。*的思维以具体形象思维为主。

多媒体教学激发*学习兴趣

好之者不如乐之者。学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的****重要的推动力。*的年龄特点决定了兴趣才是参与学习的直接原因。**进行语言教育活动时，运用多媒体课件能同时呈现文字、动画、声音等，做到视听结合，以*的立体方式传输信息。发明各种形象生动的教学情境，使教学具有形象化和趣味性特征，能充分调动*的视觉、听觉等多种感官，激发*的学习兴趣，激发其求知欲。如在欣赏《喜欢我这一故事时，保守的教学一般只是以静态的图片来激发*的学习兴趣，*的注意力和兴趣点维持的时间较短。改用多媒体课件教学以后，动物们夸张的动作和表情栩栩如生的展现在*的视野中，形象有趣的故事情节紧扣*的心悬，随着故事情节发展的层层深入，*的兴趣点也随之升高，关注点都在青蛙为什么难受？真的没有用吗？这方面。而课件中青蛙不同阶段的情绪表示，也是*争相模仿的焦点，通过听觉和视觉上的强烈冲击，*模仿的声音形象逼真，仿佛原音重现。由此可见，教学的艺术不在于传授的身手，而在于激励、唤醒、鼓舞”多媒体课件所营造的生动形象、自然逼真、声音优美的动态画面，能引起*的有意注意，符合*的思维习惯，让他积****参与到活动当中，****了*对活动的兴趣和主动参与的能力。教育家夸美纽斯说：兴趣是发明一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。孔子也曾说过：知之者不如好之者。

浅谈多媒体教学对*教育****作用

把图像、图形、文字、声音和视频等多种媒体结合起来，创设*平台，强化教学效果的教育现代化的重要手段。*园指导纲要》明确提出：要*****语言交往的积****性，为*发明一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。多媒体课件通过生动的动画与多变的表示，将抽象的文字知识形象化、兴趣化，为*创造了一个自由、宽松的语言交往环境，使*轻松地完成了学习任务，*体现了乐中学、动中学、玩中学”这样不只让孩子感受到语言美的魅力，而且发展了观察力、表达能力和创造力。而且它打*时间、空间上的限制，中小学录播，能够让*清楚地看到事物发展的全过程，使枯燥的知识趣味化，笼统的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于*加深对知识的理解、巩固和记忆，因此巧妙地运用多媒体课件是语言教学中佳途径之一，对*园语言教育活动具有重要作用。多媒体教学就是利用计算机及其配套设备、数字化技术。