科学创设区域环境 合理投放游戏材料

　　时下*园区域游戏已经成了*园教师和*非常喜欢的一种活动形式，区域游戏正是以其个别化的教育形式尊重了*的个体差异，满足了*个体发展的需要，有效补充了集体教育的不足，所以我们倡导*园应重视区域游戏环境的创设与材料的投放，为有效开展区域游戏打基础，为孩子个性化成长铺路。

　　1、科学创设环境，让个性在游戏中释放

　　《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效*****发展。”区域游戏环境的设置并不是越华丽越好，而是要从*的年龄特点出发，科学合理地设置。区域环境的创设既要考虑到*之间的相互交流、共同合作，又要顾及各区域之间互不干扰。

　　区域环境的创设应遵循科学、注意动静、突出特色，同时兼顾艺术性、教育性、趣味性、发展性、多样性，让孩子大胆参与区域游戏活动，尽情释放个*得到有效发展。

　　2、精心选择材料，让智慧在游戏中飞舞

　　皮亚杰曾指出：“儿童的智慧源于材料。”可见，*园装修设计公司哪家信誉好，区域游戏中，材料的投放是多么重要。区域中的操作材料是区域活动的*，是*学习内容的载体，它既要满足*的兴趣探究，还要保证*探究结果与教育目标的一致。所以在游戏区域中应根据不同年龄段*的身心特点精心选择活动材料，按照由浅入深、从易到难，多样性、多层次的原则投放，充分发挥活动材料的优势。

　　总之，*园区域游戏环境的创设与材料的投放就是为了*****自主参与活动、自发学习，培养*的交往能力，锻炼他们的动手操作能力。

　　*园设计从孩子的思维方式展开

　　现代*园注重的不是孩子在*园学到了多少知识，而是通过*园的学习，对孩子的性格、身心等各方面的影响与熏陶，对孩子以后的成长和发展有好处。

　　从孩子的思维方式设计*园应该遵循以下五点：

　　情景性：

　　游戏化的*园生活是小班*学习的有效途径，因此围绕情景活动的设置应该考虑的是小班*的年龄特点和学习特点，选择适合小班*的主题活动，并设计富有情景性的主题墙饰与*进行互动。

　　趣味性：

　　*以直觉行动性思维为主要特点，他们通过动手操作来获得感知体验，所以环境创设应该能够让*“玩”起来，在“玩”的过程中获得有关知识经验。

　　互动性：

　　小班*的思维特点决定了，他们的学*要是通过对物体的看、听、摸、闻等多种感官来完成的，所以他们喜欢做游戏，*园装修设计公司哪家好，越是感兴趣的内容越是能够激发他们主动学习的内部动机。*园小班环境创设应注重与*有效互动可以激发他们主动参与，*园装修设计公司哪家价格低，并积****地获得相应的知识与能力。

　　生成性：

　　墙饰创设是为*的发展服务的，应该随着*的发展需要和兴趣随时调整，以发挥更大的教育价值。所以，围绕小班的环境创设要适当留有孩子们生成主题内容的空间。

　　艺术性：

　　主题墙是班级环境的重要组成部分，作为班级的一种“活动”墙面环境，我们要赋予其创意的设计、智慧的装扮。设计之初，崇明*园装修设计，首先要考虑的是整体与局部的关系，班级的主题墙饰创设占活动环境的大部分，所以设计的过程中一定要考虑班级整体环境的效果，使得主题环境的创设能够很和谐地融到班级的整体环境中来。采用何种图案、怎样摆放、尺寸大小等，都关系到环境的美观。

　　事实证明，*园设计的好与否，对*的身心发展是非常重要的，一定要从孩子的角度出发，设计一个健康安全的*园。