天津人才引进：改革下的天津

天津人才引进，根据*发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，上海、浙江*启动新综合改革，北京、天津、山东、海南成为第二批试点省市，天津人才引进于2017年*启动实施综合改革。根据我市深化考试招生制度改革实施方案，从2017级高一学生开始，取消文理分科。目前，通过天津人才引进的天津已经*进入了新时代。

政策*

1、取消文理分科

方案明确，从2017年秋季入学的高一年级开始，将取消文理分科，普通高中学业水平考试分为合格性考试与等级性考试。合格性考试实行全科设置、全科开考，学生根据要求在每学年自主选择考试科目。

等级性考试内容以*发布的普通高中课程标准中的必修和选修课程的规定及要求为依据。学生在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后，根据自身爱好与特长及所要报考高校的要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择3门作为等级性考试科目。

2、2020年开始考试科目采取“3+3”模式

“3+3”模式，即合格性考试(语文、数学、英语三门)与等级性考试(思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门自助选择3门)。

从 2020 年起，统一招生录取总成绩由语文、数学、外语3门学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高校招生录取的基本依据。统一招生录取总成绩满分 750 分。其中，语文、数学、外语每门满分 150 分，3 门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分100 分。

天津等级性考试成绩在计入高校招生录取总成绩时，每门科目成绩由五等细化为A

3、2017年天津英语一年两考

根据方案，从2017年开始，在现有英语听力两次考试的基础上，实行英语笔试两次考试，取笔试和听力各两次考试中较高的分数，计入总分。为学生提供两次机会,为其他科目实行两次考试积累经验。

****次英语考试（含两次听力考试）在每年春季举行，第二次英语考试（不含听力考试）在 6 月份统一时举行。英语科目成绩取笔试和听力各两次考试中较高的分数，计入总分。

4、合并高校招生录取批次

从今年开始，在录取批次中合一批的A、B两类院校，统一为一批，并将三批与二批合并进行招生。增设艺术类市级统考，在部分美术类招生中试行平行志

5、高职院校分类考试招生将与统一分开

方案提出，高职院校分类考试招生将与统一相对分开，实行“文化素质+职业技能”的评价方式，从2017年起，春季招生将成为市属高职院校在津招生的主渠道。同时，创造条件逐步减少高校招生录取批次，完善平行志愿投档方式，探索高校与学生双向选择的录取模式。

6、推进高职院校分类考试招生

从2017年起，天津市属高职院校在津招生计划主要安排在春季招生，分别招收普通高中毕业生和中职学校毕业生，春季招生将成为市属高职院校在津招生的主渠道。基本形成与统一相对分开、符合职业教育特征的高职院校考试招生制度。被春季录取的学生，可不再参加统一。

高职院校通过春季招收普通高中毕业生，将依据学生普通高中学业水平考试成绩、职业适应性测试成绩，参考高中学生综合素质评价进行录取。职业适应性测试将由现行的1科综合能力，增加为综合能力和技术两科，实行全市统一命题、统一组考、统一评卷。高职院校通过春季招收中职学校毕业生，依据文化基础与职业技能相结合的测试成绩进行录取，测试实行全市统一命题、统一组考一评卷。其中，文化基础考试科目保持不变，仍为语文、数学、外语；职业技能考试由现行的统一类别细分为工程技术类、管理服务类和艺术体育类，学生可自主选报1个职业技能类别。

考试科目内容与评分标准

招生录取总成绩满分750分。其中，语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分100分。从2020年起，高等学校将依据统一和普通高中学业水平等级性考试科目成绩，参考高中学生综合素质评价进行录取。

合格性考试内容以*发布的普通高中课程标准中必修课程的规定及要求为依据，共设置14门科目（语数外、理化生、史地政、音体美、信息技术与通用技术），引导学生认真学习每门必修课程，避免严重偏科。

*方式

思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、语文、数学、外语9门科目的合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目的等级性考试，由全市统一命题、统一*考试、统一评卷。

信息技术、通用技术两门科目的合格性考试由全市统一命题、统一评卷，分区县统一*；音乐、体育与健康、美术3门科目的合格性考试，外语科目单设的听力合格性考查，以及物理、化学、生物3门科目单设的实验操作合格性考查，由全市制定统一考核目标、考核范围和考核要求，分区县统一*，各中学具体实施。

成绩呈现与使用

合格性考试成绩以“合格”、“不合格”呈现。合格性考试科目成绩合格是普通高中学生毕业及高中同等学力认定的主要依据。等级性考试成绩以等级呈现，位次由高到低分为A、B、C、D、E五等。

学生自主选择的3门等级性考试科目成绩，将计入高校招生录取总成绩。在计入录取总成绩时，每门科目成绩由五等细化为21级，相邻两级之间的分差均为3分，起点赋分40分，满分100分。

考试安排

合格性考试安排在每学年的第二学期举行，实行全科开考，高中学校和学生可以根据自身的教学实际和学习状况，合理安排考试时间；每门科目的合格性考试，学生一般只能报考一次；对成绩不合格的学生，再提供一次考试机会，与该科目下一次合格性考试同时进行。

等级性考试限参加当年的学生参加，考试安排在高三年级第二学期的5月中下旬举行。每门科目的等级性考试，学生只能报考一次。

进一步完善和规范高校自主招生

①.高校自主招生安排在统一后进行。

②.申请学生要参加全国统一，达到相应要求，接受报考高校的考核。

③.试点高校依据成绩和学校自主考核情况，参考普通高中学业水平考试成绩和高中学生综合素质评价，选拔具有学科特长和*潜质的学生。

④.符合高校要求的学生在公布成绩后单独填报自主招生志愿，在一批录取前完成录取。

⑤.要进一步规范录取程序和要求，加强信息公开公示，确保公平公正。

天津人才引进问题解答

1.天津人才引进改革方案实施的具体时间表是怎样的？

答：天津人才引进《改革实施方案》规定的各项改革内容和要求，将分年逐步实施。从2015年开始陆续启动推进九年义务教育均衡发展、减少和规范加分、深化高职院校分类考试招生、调整录取批次、高校自主招生等改革；2016年启动改进录取方式、改革监督管理机制等，并选择部分区县试点实施高中学生综合素质评价；2017年开始实施英语科目两次考试，并从2017年高一年级开始*实施高校考试招生制度综合改革。

2.综合改革对现行高中教育将会产生哪些影响？

答：一是对普通高中多样化发展形成有利条件。在课程设置上，高中学校可以在选修课程，特别是在校本课程的建设上形成鲜明特色；在教学安排上，可以根据本校学生的学业水平等级性考试科目选择情况和师资情况，在必修课程的教学上形成特色，建设精品课程。

二是对高中阶段的选择性教育具有提升和推动作用。学习的选择性是高中新课改的重要价值取向和改革目标。等级性考试科目的选择性，将****高中课程的走班教学，从而有利于学生实现共同基础上的有差异、个性化发展。高职院校春季实行“文化+技能”的评价办法，有利于中职学校强化实践技能培养，有利于普通高中开设职业技能类选修课程，有利于普通高中和中职教育的融通发展。

三是对中学培养学*展具有****作用。不分文理和评价体系与机制改革，学生可以文理跨界混搭选课。一方面扩大了学生的选择权，另一方面****学生文科思维能力和理科思维能力的融合碰撞,从而激发学生的*思维能力，有利于实现*发展。

3.综合改革在哪些方面扩大了学生的选择权？在哪些方面扩大了高校的自主权？

答：在扩大学生选择权方面：

一是升学途径。学生可根据实际情况，在自主招生、统一和高职院校分类考试等多种方式中选择比较适合自己的升学通道；同时，积****探索实行高校与学生双向选择的录取模式。

二是考试科目。在统一招生中，学生可根据本人兴趣特长和拟报考学校及要求，自主选择等级性考试科目；在春季中，学生可以选择职业技能考试的类别及英语科目的考试项目。

三是考试次数。在统一英语科目考试中，学生可以自主选择考试次数，且取1次考试成绩计入总分。

四是考试时间。在高中学业水平合格性考试中，各科目考试分散在高中三年，随结随考随清，每年度实行全科开考，学生可以根据学习情况和自身实际选择学业水平考试各科目的考试时间。

天津人才引进在扩大高校自主权方面：

一是天津人才引进招生模式。高校可以根据办学*，确定是按类还是按招生录取。

二是天津人才引进科目要求。高校可以根据各特色和需要，确定等级性考试科目要求。

三是天津人才引进招生要求。高校可以根据自身学校*、办学特色和人才培养目标，制定高中学生综合素质评价、高中学业水平考试成绩的使用办法等。