少儿小学科学-魔力创想教育科技(在线咨询)-小学科学

魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务，所有课程包括教材、器材、课件、教案，二年级小学科学，均配套设计，欢迎随时前来咨询！

儿童成长要讲究“牧养”

这是一个非常形象的说法。“牧养”有“放养”的意思，小学科学课程，但不是放手不管，而是比喻我们要像有经验的牧人放牧一样，把羊群带到肥美的草地，让羊尽情地吃草——要把儿童引到更广阔的、富有意义的知识空间，激发儿童主动学习的愿望和热情。

从这个角度上讲，激发儿童求知的主动性和积*性是“牧养”的价值。比如让一个儿童热爱阅读，让一个儿童有目的地去实践，去参观各种博物馆，去参与各项 社会公益活动等。这种“牧养”的方式都是有利于调动儿童成长的积*性的。他们会非常快乐、非常主动、非常积*地参与到活动当中。

现在的问题是更多的家长“圈养”孩子。儿童活动交往的范围很小，成长方式也非常单一，甚至枯燥。许多儿童每天就是上学、做作业、写试卷、上培训班，有的在 *时代就过早学习系统学科知识。于是，小学科学，家长替代了孩子的成长，他们束缚了儿童的发展。“圈养”让儿童的生命失去了更多的意义与光彩。

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在对*进行科学教育时，教师应引导*描述发现的过程，使*明确意识到事物间的关系；应创造条件，使事物间不明显的关系直观化；应提供类似的知识经验，使*注意到事物间的不同关系。这些，都必须要以广博的科学知识为基础。因而教师一定要拓宽知识面，具有大量的知识储备，才能使自己的知识结构具有较强的适应性。同时，教师的科学经验，少儿小学科学，也直接影响着科学教育内容的选择，影响着科学教育活动材料的准备，影响着对科学活动过程的指导，影响着*好奇心的发展和对科学探索的兴趣。因而，教师还必须有丰富的科学经验。

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基于科学观之上的*科学教育，应当摈弃知识中心的观念，以科学素养的早期培养作为当代*科学教育的基本价值取向。科学教育不是为了培养未来的科学家，而是为了培养适应未来科技社会的具有基本科学素养的公民：能够了解基本的科学知识及其应用，能够用科学的方法思考问题、解决问题、做出决定。