小学科学套装-陕西小学科学-魔力创想源头工厂(查看)

魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿年龄段科学教育的科技公司。提供个性化课程服务，所有课程包括教材、器材、课件、教案，均配套设计，欢迎随时前来咨询！

年龄大一点的*还可以去研究：怎样让方糖在水中更快地溶化?

通过比较两种不同的实验条件，来寻找问题的*。但是所有这些，都离不开具体的事物和现象。他们所能获得的发现，也只能是现象层面的知识。他们对事物之间关系的认识，也常常会受到表面的、直观的特征影响。例如，当他们解释为什么糖会化得快一点时，只能从搅拌这一动作来解释，而不可能有更进一步的认识。再如上面提到的“热”的例子。在*的年龄，他们不可能正确理解“热”是什么，而只是把它看成是隐藏在物体中的某个“东西”。

因为“热量”是一个抽象的概念，*无法从具体的形象和现象中来理解热量的概念。直到10岁以后，他们才有可能*理解什么是“热”。

　　尽管*的思维具有具体形象性，但并不是说*的科学学习是没有意义的。这些对具体事物的观察和对具体问题的探究，可以为*积累丰富的科学经验，并为将来在抽象水平上的科学学习提供支持。

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为思维而教

　　为思维而教指的是*科学教育要让*学习科学的思考，即用科学的方法思考问题，并从中获得*属于自己的科学知识。

　　*学习科学不仅是为了获取一些科学信息或科学问题的*，更重要的是要学会一种科学的思维方式，即通过寻求事实证据的方法来获取科学的知识。在亲身经历科学过程的同时，*可以学到科学探究的基本技能。科学的思维方式和科学探究的技能，不仅是学习科学知识所必需的，小学科学套装，也是*探求其他知识、理解周围世界所必需的。它们的意义也不仅仅在于*阶段，而是会影响到*的终身学习。

　　因此，少儿小学科学，好的科学教育，应该是能够激发*进行*思考和讨论交流的教育。要培养*爱动脑、会思考的意识和习惯，而不是仅仅成为一个灌装知识的容器。

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*科学素养的培养

随着社会的进步、科学的迅速发展和教育的变革，科学已不仅仅是知识体系与获取知识的过程和方法，而且也是一种价值或态度，其内涵包括科学态度、科学过程和方法、科学知识三个基本要素。与之相应，陕西小学科学，*科学教育已不等同于以往的常识教育。*科学教育应是启发、支持和引导*主动探究和发现，获得有关周围物质世界及其关系的教育，使*获得有利于终身持续发展的乐学、会学、的过程。这就对*教师的素质提出了新的要求和挑战。