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互联网近几年是蓬勃发展，各行各业都搭上互联网的翅膀快速发展，互联网的概念也深入广大民众之心，谈到互联网无人不知，无人不晓，城里的环卫工边远农村的老头老太，说到互联网都能搭上两句，网上购物什么的。

近几年到处都在兴起互联网 ，互联网 农业，互联网 制造业，等等不一而足，互联网 一时成了的词，但到底什么是互联网 ，互联网 是一种产品技术吗？是不是企业装几台电脑，联上网络了，产品质量就上去了？

互联网 能降低成本吗？同问是不是企业装几台电脑，联上网络了，产品成本就降下去了？还有当下兴起的教育互联网 ，是不是教育搭上互联网，教育质量就提升了？

其实互联网只是人与人沟通的一种技术手段，原始社会人与人之间的沟通靠吼，后来社会慢慢进步，人们开发了驿站，飞鸽传书等等沟通工具，沟通也进一步便捷，直到近代自然科学迅速发展，无线电波的应用，电话电报的发明大大便捷了人们的沟通，

通信技术的发展，手机、因特网等网络技术也成为人们沟通的工具，电子技术的应用使得人与人的远程沟通变成了即时沟通，像我们古人之间的远程沟通都是沟通，什么八百里加急什么的，哪里抵得上现在的互联网沟通快捷，尤其是近几年4G、5G技术的应用发展，网络速度进一步加快，万物互联不是科幻，是摆在眼前的事实，今后地球从沟通角度来看，真的是地球村，甚至太阳系都会变成太阳村，所以互联网是一种沟通工具。互联网是一种时时沟通工具，拉近了人与人之间的距离，人与人之间的信息透明度随着互联网进一步发展会变得越来越透明，

利用信息不对称来赚取利益的时代也许会一去不复返，今后咱们做任何事情还得回归到事情本身上来，做人要回归到诚信，做产品制造的需要把产品做好，做服务的需要把服务切实做到位

展开全文2019年9月5日，杭州市党组成员、副局长吴金富在第四届信息技术与健康养老融合发展高峰论坛主论坛上作《智能康养，未来已来——杭州养老进入“互联网 ”新时代》的主旨报告，*介绍了杭州市在智慧健康养老*基地建设上的主要经验和下一步工作计划。

杭州市智慧健康养老*基地简介杭州市是浙江省省会和经济、文化、科教中心，长江三角洲中心城市。杭州市比全国平均水平提前11年进入老龄化社会。

为积*应对人口老龄化挑战，杭州以智慧城市建设为契机，以智能化促进传统养老服务的模式和水平升级，总裁培训张学宁落地吗，积*探索“智慧健康养老”的杭州模式，运用新一代信息技术，加强智慧健康养老信息整合共享和智能应用，探索*“互联网 养老”服务新模式、新业态，使健康养老服务朝着更人性的服务关怀、更的互联互通、更深入的智能化方向发展。

2018年12月，杭州市荣获、、国家卫健委三部委授予的“智慧健康养老应用试点*基地”称号。

中国电子科技集团公司第三研究所 产业研究中心产业研究中心依托团队、行业地位、*资源、行业平台等*的优势，秉承“行业趋势的洞察者，产业发展的者”的理念，在智慧健康养老、超高清视频、AR/VR、智能制造、智慧、互联网 、人工智能等消费电子领域，向国家部委、各级地方*、相关企业提供政策咨询、产业规划咨询、技术标准咨询、行业研究、交流与培训、项目咨询等多维度的咨询服务。

展开全文摘要?智慧课堂是“互联网 ”时代学校教育信息化聚焦于教学、聚焦于课堂、聚焦于师生活动的必然结果。利用“互联网 ”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造智能、的课堂，实现课前、课中、课后全过程应用，促进学生的智慧发展。

与传统课堂教学流程结构相比，智慧课堂实用教学流程可采取“三段十步”的结构模型，在课前阶段以学情分析为核心，在课中阶段以师生互动为关键，在课后阶段以个性化辅导为*。

该文基于智慧课堂信息技术平台进行教学目标及方案设计，总裁培训张学宁导师，实施互动教学，*智慧课堂的教学设计与实施策略。一、引言? ? ? ? 智慧课堂、智慧学习是当前教育信息化研究的新的热点问题，团队孵化总裁培训张学宁，体现了学校教育信息化发展从理念到实践、从宏观到具体、落实到课堂教学的客观趋势。

随着“互联网 ”时代的到来，物联网、大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术的迅速发展及其在学校教育教学中的广泛应用，信息技术与学科教学不断深化融合，课堂教学数据的采集与处理、学习过程的评价与反馈、课堂教学互动和课后的个性化辅导等均发生了重要变化，传统课堂教学环境向信息化、智能化方向发展，“智慧课堂”应运而生，为课堂教学的变革与*提供了新的思路和条件。

? ? ? ? 目前国内一些学者开始对互联网时代的智慧课堂教学进行探讨，如有的学者对利用云计算、互联网等技术构建智慧教学环境进行研究，总裁培训张学宁可以吗，提出在课堂教学中应用信息化技术手段为个性化学习提供支持，以实现智慧化教学[1]；

有的学者基于大数据学习分析进行专题研究，探讨智慧学习、智慧教育的发展特征[2]；也有学者尝试对智慧课堂的学习过程中各要素进行分解研究，设计基于智慧课堂的学习模式，以推进智慧课堂中的技术与学习融合[3]；等等。