儿童科学实验-魔力创想激发好奇心-益智儿童科学实验

魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿的科学教育的科技公司。公司已经推向市场的产品有：满足*园及早教机构的*系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列机器人课程套装（10个级别），满足创客教育（STEM教育）及家庭需求的科学主题盒子系列（30 ）。

科学启蒙教育解困——鼓励

一步：解困，即帮处于少儿教育中的学生走出困境。对于外因导致处于少儿教育中的学生厌学的情况，就应该找出原因帮学生排除障碍，让学生安心学习，爱上学习。聪明的学生不爱学有他的一些原因的，教师只能多费精力帮学生找出原因，解除困难才不会让学生在这方面留下遗憾。

二步是鼓励，鼓励是我们在教学中不可缺少的一种方法。智商低的学生要鼓励，智商高的学生同样希望能得到老师的赞扬鼓励，所以教师不要吝啬你赞扬、鼓励的 语言。多鼓励学生，找机会鼓励学生，要让这些语言如春风化雨般滋润学生的心田，并化成一股无穷的力量推动学生努力学习。

帮助处于少儿教育中的学生走出厌学习惯需要老师家长共同的努力，儿童科学实验，共同去辅导孩子内心的厌学倾向，齐下引导学生，帮助学生制定合适的学习目标，让内外因同时存在的学生尽快走出厌学倾向。

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　　在这个科技迅猛发展的信息时代，处处充满着新挑战，每个家长包括每个孩子，每天都生活得紧张而忙碌，面对各种教育信息的包围，有的时候真的是无法以理智的思想去理解某些信息所代表的实质，也无法知道哪些信息对孩子的成长是有利的，哪些是不利的。看见学钢琴的孩子很多，就带孩子去报名学钢琴；听说学芭蕾能使孩子形体气质优雅，就强迫孩子去学芭蕾；听说学速算能锻炼孩子的抽象思维能力，于是就赶紧带孩子去学习……

夜已经深了，家长的眼睛都困倦得只想闭上，可孩子还要坐在灯下，面前是还没有做完的作业，课内的课外的，老师留的，趣味儿童科学实验，家长留的，孩子戴着近视镜的眼睛机械地随着笔在本子上移动着，有时他会停下来发呆一会儿，也许他的脑子里还在想着昨天钢琴老师失望的声音：“你不爱学钢琴，你父母干吗硬让你来学啊！这不是浪费钱嘛！”“我妈说了，不爱学也要学，必须学！”　

魔力创想教育科技有限公司是一家集产品研发、课程设计、生产销售、教学服务为一体的专注于4-12幼少儿的科学教育的科技公司。公司已经推向市场的产品有：满足*园及早教机构的*系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列科学实验套装（一代和二代共计12个级别），满足小学及校外机构的少儿系列机器人课程套装（10个级别），满足创客教育（STEM教育）及家庭需求的科学主题盒子系列（30 ）。

孩子不合群的当下，我们可以做的事情

接纳孩子的消*感受

目的：让孩子感受真实的支持

接纳感受是基础的一步，但也是难持久做好的一步。很多时候我们可能都试过，比如当孩子不愿意参加集体活动的时候，益智儿童科学实验，我们会说“我也不勉强你去参加，你想参加了就去参加吧”，或者当孩子表现不好的时候，我们也可能会说“我知道你有压力，你来这里坐坐，我陪你”，但是我们可能沮丧的点在于，明明做了那么多，但是孩子的行为却没有很大的改善，为什么呢？

这里恰恰是因为我们把接纳加了太多的期待，儿童科学实验玩具，也让这个接纳变成了潜在的压力。

*的接纳是什么呢？是只承认我接受和理解你的感受，只给你提供支持，哪怕你始终无法改变，但我仍然愿意每一次都陪你一起面对。我不会因为你100次拒绝融入集体而忐忑不安、压抑难受，我也不会因为你每次活动表现不好而暴躁尴尬，恨铁不成钢。

我们就是要接受并接纳孩子在集体环境中的不适应，哪怕孩子01次不愿意融入集体，也能做到跟孩子平起平坐，把胳膊搭在孩子肩膀上，用正常平和的语气说：“你不知道跟谁一起玩就跟我待在一起，我们一定会找到合适的朋友的。”

只有不带任何目的、不含着隐藏的支持，才是真实的，这个才是关键帮助孩子释放内心压力和的安全堡垒。