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社会交往障碍、语言和非言语交流障碍、狭隘兴趣与重*板行为是*的三大特征，在这三种之中家长关注的应该就是语言问题了。

必须指出，语言障碍是*儿童的重要特征，但并不是*儿童的必要特征。

2013年，的美国精神医学会诊断手册DSM-5中，已将语言障碍从*诊断标准中排除。

*儿童可以不存在明显的语言发育延迟，甚至有些*患儿的语言能力看上去还特别好，医生和*儿童家长对此要有所认识，即不管有没有语言延迟，如果存在社交障碍和刻板行为并达到一定程度，明显影响了孩子的生活和学习吗，都可以被诊断为*。

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　4、交际困难：缺乏与人交往、交流。*儿童因其语言能力的限制，常常会“自创”一些非常规的或不符合年龄的沟通方式。比如，*训练机构加盟哪家好，用一些怪异的声音来表达不舒服，重复说某些短语或句子来暗示。

　　5、社交障碍：这是*患儿面临的问题。他们对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无法正确地表达自己的情绪和感受。*患儿存在“思维盲区”(mind blind)，他们似乎认为凡存在于他们自己脑子里的东西，也一样存在于别人脑子里，彼此没有什么区别。即他们通常认为自己的感觉就是别人的感觉，但这并不意味着他们没有感情。

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言语障碍的分类主要有以下几类：

①失语症

失语症是言语获得后的障碍，是由于大脑损伤所引起的言语功能受损或丧失，常常表现为听、说、读、写、计算等方面的障碍。*和儿童均可发生。

①轻度失语：命名性失语、传导性失语、部分Broca失语和经皮质运动性失语。

②中度失语：Broca失语、Wernicke失语、经皮质感觉和运动性失语。

③重度失语：混合型失语、完全性失语。